二年级下册数学教案-7 10000以内数的读写 人教新课标

课 题：10000以内数的读写 第 7 课时
教学目标
1．掌握读写万以内的数（中间、末尾有0）的方法。
2．通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读法，感悟数位之间的关系，逐步发展学生的数感。
3．学习用具体的数描述生活中的事物，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
掌握万以内数的读写法，会正确地读写出万以内的数。
2．万以内中间和末尾有“0”的数的读写方法。
教学过程：
一、复习铺垫
1．填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
（2）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数；一个数是四位数，它的最高位是（ ）位。
（3）看计数器上拨出2336，再说说这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2．读出下面的数。
368读作（ ） 820读作（ ）
409读作（ ） 500读作（ ）
3．教师读数，学生在练习本上写数，然后指名说说你是怎样写的。
五百零八 七百六十三 八百 四百五十
4．小结：我们读写数时，应从最高位起（左边起）。读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。中间有“0”就直接读“零”。末尾不管有多少个“0”都不读。写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一个数位上一个计数单位都没有，就写上“0”占位。
【设计意图】
通过复习千以内数的组成和数位顺序表及读写方法，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
5．导入新课：同学们，前面我们学习了三位数的读写，今天我们学习四位数的读写。板书课题：10000以内数的读写。
二、探究新知
（一）万以内数的读法。
1．课件出示例7主题图。
（1）请学生先试读这些数。
（2）请学生读出计数器上的数，教师板书。
3 7 4 5 2 3 6 6
读作：三千七百四十五 读作：二千三百六十六
（3）学习有0的数的读法。
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
2080读作：二千零八十
2008读作：二千零八
2800读作：二千八百
读一读：7038 3610 5002 1050 4900 1001
2．小组讨论：读万以内的数有什么好方法？有0时怎么读？
3．师生小结：我们读数的时候要从高位读起，按照数位顺序读，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千。数的中间不管有几个0，都只读1个零，末尾的0不读。
【设计意图】
学生通过自主合作的探究活动，掌握万以内数的读的方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。
4．教材第85页做一做第2题，读出下面各数。
（1）学生读题。
（2）在下面空白处写出这些数的读法。
（3）说一说你是怎么读这些数的。
（二）万以内数的写法
课件出示例8主题图。
（1）教学1342的写法。
①师生一起在计数器上拨1342。
这个数怎么读？说一说它的组成。
②提问：我们写1342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样确定的？（学生在自己的数位顺序表中写出这个数，教师巡回指导。）
③同桌互说1342的写法，指名汇报1342的写法。（教师板书：1342）
④怎样检查“1342”这个数写的对不对呢？（使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。）
（2）反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生写出这个数，然后指名说说你是怎样写的？
（3）教学3069的写法。
①如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）这个数是几位数？谁能说它的组成？最高位是什么位？百位有什么特点？怎么写呢？
②学生在教师指导下自己写好这个数。（教师板书：3069）
引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是几就在对应的数位上写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0。
③检验一下这个数是否写的正确。
（4）教学七千零一、二千七百、一万的写法。
学生讨论并写出这三个数，集体订正，重点让学生说说“一万”的写法。（认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0。使学生明确不管哪个数位一个也没有的都要在那一位上写0）
师生总结万以内数的写法法则：写万以内的数的时候，要从高位写起，按照数位顺序写，几万就在万位上写几，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0占位。
（5）教材第86页的做一做第1、2题。学生独立完成。
三、课堂小结
学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？
四、课堂作业
完成练习十七第5、11题。
教后思考：