三年级下册数学教案-2 口算除法（二） 人教新课标

课 题：口算除法（二） 第 2 课时
教学目标
1．让学生在交流讨论活动中理解和掌握两位数除以一位数的口算方法。
2．能运用方法熟练地进行口算，培养学生迁移类推的能力。
3. 培养学生的发散思维和语言表达能力。
教学重难点
1．熟练两位数除以一位数的口算方法，能准确口算。?
2．掌握口算除法的思维方法，提高口算能力。?
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
60÷3 240÷4 400÷5 1600÷4
480÷8 3000÷6 150÷3 200÷5
2．填空。
口算80÷2时，想80里面有（ ）个十，（ ）个十除以2是（ ）个十，就是（ ）。
口算2000÷5时，想2000里面有（ ）个百，（ ）个百除以5是（ ）个百，就是（ ）。
3．口答。
66里面有（ ）个十和（ ）个一。
48里面有（ ）个十和（ ）个一。
【设计意图】
复习旧知，加强与新知的联系，为学习新知奠定基础，为探究新知做好心理准备。
二、探究新知
1．学习教材第12页例3。?
（1）出示情境图：独立读题，寻找条件和问题。
提问：把66张彩纸平均分给3人，怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：66÷3。
（2）尝试解答66÷3＝（ ）
（3）交流、汇报计算方法。
方法一：利用数的组成计算,6个十除以3是2个十，6个一除以3是2个一，2个十和2个一合起来就是22。
方法二：利用表内除法计算，想60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22。
（4）借助小棒，演示计算思路，帮助学生理解算理和算法。
（5）同桌交流66÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。
（6）66÷3的口算与上节课所学的60÷3有什么联系？又有什么区别？
2. 小结：两位数除以一位数要“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数，分别除以几再相加。将新问题转化为旧知识。
【设计意图】
在算理的理解上，通过直观、形象的小棒图进行动态演示，以此来帮助学生理解，在演示中学生也感受了数与形之间的联系。
三、巩固深化
1．教材第12页做一做第2题。?
先独立完成，后集体订正，着重让学生说说口算方法。
2．练习三的第6题。?
（1）独立完成，边做边口述口算过程。
（2）集体评讲。
3．练习三的第7题。?
独立读题，寻找相关信息，并解答。
四、全课总结
同学们，通过今天这节数学课的学习，你有什么收获？
教后思考：