三年级下册数学教案-2.面积单位 人教新课标

课 题：面积单位 第 2 课时
教学目标
1．进一步理解面积的概念，初步认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。
3．通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象概括能力及空间观念，体会数学与生活实际的联系。
教学重难点
1．形成常用面积单位的表象。
2．面积单位和相应的长度单位间的联系和区别。
教学过程：
一、复习导入
在( )里填上合适的单位名称。
1．数学书封面的长大约是20( ),宽12（ ）。
2．一个信封面的长大约是2（ ）。
3．一块正方形的手帕的边长是2（ ）。
4．长方形的操场长是80 ( ) ，宽是 45( ) 。
这些是我们之前学习过的长度单位，那么你们知道常用的面积单位有哪些吗？
常用的面积单位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）和平方米（m2）。
板书课题：《面积单位》
【设计意图】
从学生身边的事物出发进行复习，既激发了学生学习的兴趣，也有利于学生在具体情境中借助已有的生活经验进行学习，为理解面积单位做铺垫。
二、探究新知
1．出示例3：认识常用的面积单位
（1）认识1平方厘米：边长为1厘米的小正方形，面积是1平方厘米。
①课件出示1个边长为1厘米的小正方形，告知学生：边长为1厘米的小正方形，面积是1平方厘米。
②动手画出1平方厘米的小正方形。
③找一找我们身边哪些物体的面积大约是1平方厘米。（例如大拇指指甲盖的大小大约是1平方厘米。）
（2）平方分米：边长为1分米的小正方形，面积是1平方分米。
①课件出示1分米的正方形，告知学生：边长为1分米的小正方形，面积是1平方分米。
②动手画出1平方分米的小正方形。
③找一找我们身边面积大约是1平方分米的物体？或动手比划比划。
（3）师问：同学们，如果想知道教室的面积有多大？该选用哪个面积单位来测量更合适呢？
师：1平方米到底多大呢？
①让学生先同桌讨论后再给1平方米下定义。（平方米：边长为1米的小正方形，面积是1平方米。）
②出示一个1平方米的正方形卡纸。
问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？
③小小互动（猜猜1平方米的正方形上能站下多少人？并让学生上台演示）大约16人。
2.组织学生对身边常用的物品面积进行估计，再实际测量，并记住测量的结果。
【设计意图】
在常用的面积单位中，以平方厘米为突破口。让学生通过看多媒体演示，画一画找一找等活动理解1平方厘米。在认识1平方分米和1平方米时让学生思考当测量的物体较大时该选用哪种单位，培养学生知识迁移和推理能力。
三、练习巩固
1．完成教材63页的做一做的第2题。
让学生说一说自己是怎样数的。（小正方形的个数就是该图形的面积）
2．练习十四第3题。
先让学生独立完成，然后集体订正答案。
3．练习十四第4题。
可先让学生用手比画出面积单位的大小，然后再让学生判断测量不同的图形选择什么样的单位合适，也可以让学生对所测图形的大小进行估计，再实际测量操场，老师可以直接提供数据与学生估计的数据进行对比。
4．下图的长方形分成甲、乙两部分，哪个面积大？
（同桌讨论，分小组汇报）
结论：甲、乙两个图形的周长相等，甲的面积小，乙的面积大。
5. 学生独立完成练习十四的第5、6、7、8题。
四、本课总结
今天你掌握了哪些关于面积单位和长度单位的知识？
教后思考：