三年级下册数学教案-2口算乘法（二） 人教新课标

课 题：口算乘法（二） 第 2 课时
教学目标
1．使学生理解两位数乘整十、整百数的口算算理，掌握口算方法。
2．使学生经历口算方法的探究过程，体验解决问题策略的多样性，培养观察能力和知识迁移能力。
3．强化学生乐于交流算法的意识，增强计算兴趣。
教学重难点
1．掌握两位数乘整十数的口算方法，培养数感。
2．理解两位数乘整十数不同的口算算理。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
14×3＝ 13×6＝ 24×3＝
140×3＝ 130×6＝ 240×3＝
请同学们观察每一组题目，你发现了什么？
2．口答。
1个十是（ ），7个十是( )。
10个十是( )，40个十是（ ）。
【设计意图】
通过以上两个复习题的练习，帮助学生巩固两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法，数的组成的复习是为新知的学习作铺垫。
二、探究新知
1．学习例2。
（1）出示例2（1）：橙子每盒6个，10盒有多少个？
（2）全班读题，明白已知信息和要求的问题。
（3）要求“10盒有多少个橙子”也就是要求“10个6是多少”，
（4）指名列式，老师板书：6×10＝。
（5）6×10怎样计算呢？先独立思考，后集体汇报。
方法一：
口算10×6时，可以先算 9个6是多少，即9×6＝54，在54的基础上再加上一个6，也就是54＋6＝60；
方法二：6×10也可以看成是10×6，因为10×6等于60，那6×10也等于60。
方法三:6×10，看成6×1=6，因为10中1的后面有1个0，
所以6×10=60.
2．巩固练习。
5×10＝ 9×10＝ 10×18＝ 10×40＝
通过计算，你发现了什么？
小结：一个数乘10，所得到的积就是在这个数的末尾添上1个0。
【设计意图】
通过组织学生观察、思考，发现一位数、两位数乘10的口算方法，既培养了学生的归纳概括能力，又为下面例题的学习作好了铺垫作用。
3．出示例2（2）：每盒苹果12个，20盒苹果有多少个？
（1）独立列式计算：12×20＝。
（2）小组讨论口算方法，后集体交流。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2＝24，然后再用24×10＝240。
小结：两位数乘整十数，可以先把整十数0前面的数和两位数相乘，再在积的后面添上1个0。
三、知识运用
1．教材42页做一做。
让学生先独立完成，再找出区别与联系，找到口算方法的相通点。
2．练习九第5题。
先独立完成，汇报集体评讲。
3．练习九第6题。
先独立完成，再集体评讲。
四、归纳总结
通过这节课的学习，在乘法计算方面，你有什么新的发现？
教后思考：