苏教版数学六年级上册6.2《百分数与小数的互化》例2 教案

课时2、百分数和小数的互化
1教学目标
1、学会百分数与小数互化的方法，能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
2、通过讨论与交流等学习活动，让学生发现百分数与小数互化的规律，理解掌握百分数与小数的互化方法。
3、积极参与教学过程，体验互化方法的多样化，并获得成功体验。
4、通过教学培养学生比较、分析和概括的能力。
2学情分析
学生已学习了百分数的意义、明白了百分数同分数小数的联络，学习这部份的内容是为后面学习百分数的计算和运用打下基础。在这之前学生已掌握了分数、小数互化的知识，所以不难掌握“先把 小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数情势再化成小数”这一转化规律和转化进程，让学生归纳概括出小数、百分数互化的轻便法子。
3重点难点
教学重点：让学生发现、概括百分数与小数互化的规律与方法。
教学难点：使学生理解掌握百分数与小数互化的方法。
4教学过程
一、复习旧知
1、把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法.
0.45???? 1.2???? 0.367
2、把下面的分数化成小数,再说一说分数化小数的方法.
??? ?????? ??????
(通过复习准备，学生先明确了分数、小数互化的方法，以及分数和小数之间的联系，为下面学习做好铺垫。)
二、新授
1、导入课题
出示例题:学校田径队进行体能训练,李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多?
问:要知道谁完成的个数多可以比较哪两个数的大小?为什么只要比较1.15和110%就能得出?一个小数一个百分数怎么比较?
小结:可以把小数化成百分数,也可以把百分数化成小数。为了便于计算和比较,我们就需要这种转化,今天，我们就一起来学习百分数与小数的互化。（板书课题）那到底谁完成的个数多呢?等学完了今天的知识我们就能马上解决这个问题。
2、小数化百分数
出示例题：把0.248、0.3化成百分数。
（1）在作业单上完成（2）学生汇报（3）讨论:
① 把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?
② 怎样把百分数直接改写成小数?????
（4）汇报交流①原来的小数扩大了100倍或小数点向右移动两位。
②直接利用移动小数点改写成百分数。
（5）总结归纳：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
（6）课堂练习：把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。
3、百分数化小数
谈话过渡：如果反过来把百分数化成小数，又是怎样的呢？你能说说吗?
出示例题：把27%、150%、13.5%化成小数。
会转化吗？写在练习本上。（2）学生自由完成，教师巡视指导。
（3）学生汇报（4）比较这两种方法，哪种方法更方便？你更喜欢哪种方法？为什么？（5）总结归纳：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。（6）课堂练习：把43%、131%、16%、1.6%、0.4%改写成小数。
3、这节课我们学习了百分数与小数的互化。请一个同学进一步归纳互化的方法。
(在例题的教学中，突出学生为主体，发挥教师的主导作用，重在引导。让学生利用自己知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法，对于比较难掌握的小数和百分数互化的情况，采用了逐步提问的方法，便于学生理解和掌握。)三、总结与练习