18 只有一个地球 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)

教学课件
只有一个地球
人教部编版 小学语文 六年级上册
李剑波、蔡士魁
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 ——只有一个地球

同学们，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养学生感激地球，爱护地球的情感；?
2.初步了解环境恶化是当前地球面临的重大问题；?
3.理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。?


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

yínɡ
ɡuǒ
ǎi
lán
整体感知—— 生字正音
晶 莹
裹 着
摇 篮
和 蔼
资 源
读准节奏和字音。
zī
kuànɡ
矿 产


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
读准节奏和字音。
慷 慨


整体感知—— 生字正音
威 胁
基 地
目 睹


恩 赐
kānɡ kǎi
xié
jī
dǔ
cì
滥 用
làn


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

滥用：


矿产：

整体感知—— 理解词语
晶莹：


璀璨：



光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。
泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)可供人类利用的天然矿物或岩石资源。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

默读课文，梳理课文内容。根据梳理的几方面内容，用自己的话概括课文大意。
整体感知——朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业



只有一个地球
珍惜资源

保护地球
可爱

易碎

晶莹球体
人类母亲
生命摇篮
范围很小
资源有限
难以移居
整体感知—— 只有一个地球


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究——地球的美丽、可爱

晶莹的球体

蓝色和白色的纹痕相互交错

周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业



深入探究——地球的美丽、可爱
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
打比方

美丽

可爱

关系密切
地球

人类的母亲
生命的摇篮


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——地球的渺小






在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

列数字
作比较

地球是渺小的。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——自然资源有限





从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。地球为人类生存提供了哪些资源？


矿产资源


水资源


土地资源


生物资源


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——自然资源有限
不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——自然资源有限

人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品......给人类生存带来严重的威胁 。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——难以移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

列数字，表明范围之大。
“至少”体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。
地球是适合人类居住的唯一星球。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

照应前文

可爱

无私地养育人类、孕育万物

只有一个地球

易碎

人类破坏、资源枯竭

保护地球环境


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——保护地球
我们要精心保护地球。

只有一个地球


如果

被破坏了

我们别无去处

资源枯竭了

很难得到补充
保护地球的生态环境

造福于子孙后代
（点明中心）


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——品味语言
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
运用举例子、列数字的说明方法，说明了地球上的矿产资源产生不易，非常有限。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课 堂 小 结
第四节
本文采用科学小品文的形式，从地球的美丽渺小、地球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方面介绍了地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
保护地球的宣传语
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.为了生存，保护地球。
2.除了脚印，什么也别留下。
3.保护地球=热爱妈妈。
4.为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。
……
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节



只有一个地球
珍惜资源

保护地球
可爱

易碎
拓展延伸

晶莹球体
人类母亲
生命摇篮
范围很小
资源有限
难以移居


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节

本课从地球的________________________和__________________________ 两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了__________________________________________
的重要性。

地球在宇宙中的渺小
地球所拥有的的自然资源有限
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
任选一个
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语；　
　　小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；
绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；
　 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；
……
布置作业——课后练习


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看