课件23张PPT。
第八单元
26 我的伯父鲁迅先生
第一课时 鲁迅先生学习提示：
1.读通读顺课文，生词可以利用工具书解决。
2.在不懂的地方做上记号。全班交流讨论学习情况1.回顾文章内容，了解一下“我的伯父”是怎样的人？可以画出相关的句子。
伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。品读感悟2.课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？自由朗读课文：
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
思考：
从这件事情中可以看出鲁迅是个怎样的人？从哪里可以看得出来？体现了鲁迅先生的什么品质 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生对劳动人民的关心、爱护。思考：
还可以从哪些地方看出鲁迅先生是一个同情、关心劳苦大众的人？ 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
思考：
这几句话是从哪些方面进行描写的？鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么呢？自由朗读课文：
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说， “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。思考：
（1）这件事反映了鲁迅先生怎样的品质？你从哪里看出来的？
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义。自由朗读课文：
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。自由朗读课文：
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。思考：
（1）联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”的含义。
（2）理解“哈哈！还是我的记性好”这句话的含义。
（3）“我”听了“伯父”的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难受？自由朗读课文：
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”思考：
（1）这件事反映了鲁迅先生对劳动人民的怎样的感情？
（2）鲁迅先生是怎样关心女佣“阿三”的？小组交流：
说说你对鲁迅先生的评价。 鲁迅先生是一个关爱下一代、同情劳苦大众、忧国忧民、慈祥、温情、爱憎分明、受人爱戴的人。作业1.摘抄含义深刻的句子。
2.熟读课文。再见！课件12张PPT。
第八单元
26 我的伯父鲁迅先生
第二课时复习回顾谈一谈：鲁迅先生给你留下了怎样的印象。 鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。 朗读课文思考：
为了体现鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文中安排了哪些材料？第一部分和其他部分之间是什么关系？“总—分”关系：
（1）人民群众崇敬和爱戴伯父。
（2）伯父启发教育“我”认真读书。
（3）伯父谈“碰壁”。
（4）伯父和家人一起过除夕。
（5）伯父救助黄包车夫。
（6）伯父关心女佣阿三。 根据每部分的主要意思概括出最简短的话就是每部分的小标题，有时也可以从每部分中摘出最能表现这部分的主要内容的句子或词语作为小标题。
再读课文，给文章的每部分内容添加一个小标题。添加小标题：
（1）沉痛悼念。
（2）谈《水浒传》。
（3）说“碰壁”。
（4）和家人过除夕。
（5）救助车夫。
（6）关心女佣。（1）伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
（2）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。再见！
