Unit 4 I have a pen pal plan PB Read and write 教案

Unit4 B Read and write教案
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P42
单元主题：I have a pen pal
课 型：读写课
一、教学目标?
1. 知识与技能目标?
(1) 能够理解Read?and?write的四则社团招募通知内容。?
(2) 能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
2.?学习策略目标?
(1) 能够提取语篇中的关键信息制作思维导图。?
(2) 能够通过小组活动培养合作学习能力。?
3.?情感态度价值观?
培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。?
二、教学重难点?
教学重点：能够理解Read?and?write的四则社团招募通知内容。
教学难点：能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
三、教学过程?
Step 1: Pre-reading?
1.?Greetings?
2.?Warming?up
Sing?the?song?“My?new?pen?pal”.
3.?Revision?
(1)?Use?the?mind?map?to review?the?phrases?or?words?about?hobbies.?
(2)?Memory?game?
T:?Who’s?this?boy??
Ss: He’s?Zhang?Peng’s?pen?pal — Peter.?
T:?What?are?Peter’s?hobbies??Do?you?remember? (IRS抢答)?
T:?XX,?What?are?your?hobbies???
T: What?are?your?partner’s?hobbies??You?can?ask?her/him.?
4.?Lead?in?
(1)?T:?Do?you?know?my?hobby??Guess!?...?I?like?taking?photos?very?much.?So?this?termI?am?going?to?find?some?partners.?Look!?I?made?a?notice.?Can?I?put?it?on?the?window?
Can?I?put?it?on?the?desk??...?No.?I?should?put?it?on?the?notice?board.??
(2)?T:?Who?also?likes?taking?photos??Please?stand?up?and?say?“Me,?too!”.?
T:?So?we?can?take?photos?together.?We?can?found?a?photography?club.??
(3)?T:?On?the?notice?board?there?are?another?four?notices.?Who?made?these?notices??
What?are?the?notices?for??
Step?2: While-reading?
1.?Group?work:?share?the?mind?map?in?a?group?and?choose?the?best?one?to?share?with?whole?class.?
T:?Before?the?class,?you’ve?read?the?text?by?yourself?and?find?out?some?key?points.?
Take?out?your?mind?map?and?share?in?your?group.?Here?are?some?tips?for?you.??
2.?Presentation?
3.?Answer?the?following?question?and?try?to?write?them?down.?
What?are?Amy’s?hobbies?????????????
What?are?John’s?hobbies???????
What?are?Mike’s?hobbies??????????
What?are?Robin’s?hobbies??
T:?From?the?mind?map,?what?else?can?you?get???
4.?The?second?reading:?ask?students?to?read?the?text?again?and?try?to?get?more?details.?
T:?We’ve?known?who?made?the?notices.?Can?you?get?more?details?about?the?clubs??For?example,?when?are?they?going??Where?are?they?going??What?are?they?going?to?do??
5.?Choose?the?right?answers. (利用IRS检测学生细读语篇后的理解情况) ?
Q1:?There?is?a?dance?class?on?__________.??
A.?Saturday?at?1?p.m.? B.?Sunday?at?1?p.m.?? C.?Sunday?at?1?a.m.?
Q2:?You?can?go?to?__________?to?join?the?football?club.?
A.?the?gym????? B.?the?science?room???? C.?the?playground?
Q3:?If?you?like?reading,?you?can?share?great?books?with?________.?
A.?John????? B.?Amy???? C.?Mike?
Q4:?If?you?like?__________,?you?can?send?an?email?to?Robin.?
A.?making?a?snowman?????B.?making?robots?????? C.?making?kites?Step?
Step?3: Post reading
1.?Extended?reading:?finish?the?notices?according?to?the?mind?map?as?quickly?as?
possible.
T:?Which?club?do?you?like?best??If?not,?it?doesn’t?matter.?Here?are?another?three?
notices.?Please?complete?them?with?the?help?of?the?mind?map.?
2.?Presentation.?
Step?4: Summary?
Step?5: Homework?
★1.?完成课本第43页练习。?
★2.?预习Story?Time。
★★3.?制作社团招募公告。
板书设计：
教学反思：?
本节课教学内容选自人教版小学英语(PEP) 六年级上册第四单元B部分Read?and?write。在前四个课时的学习中，学生已能较好地运用本单元的核心句型和词汇简单描述自己和他人的日常生活及兴趣爱好。语篇阅读是关于社团成员招募公告的内容，贴近学生实际生活，易引起学生的学习兴趣。现对本节课的教学情况反思如下：?
一、关注学生思维品质培养。课前，我利用学习任务单布置学生完成预习作业，通过阅读问题和思维导图训练学生在语篇中捕捉关键信息的能力；课中，我利用思维导图及小组合作学习方式，培养学生的合作意识。?
二、关注信息化设备与课堂教学的有效融合。本节课的教学环境是TEAM?Model智慧教室。通过IRS?即时反馈系统，了解学生的学习情况，调整教学方式；通过TBL小组合作学习，培养学生合作学习的意识。
学习任务单
学校： 　 　 班级： 　 　 姓名： 　 　
一、学习指南
学习达成目标
1. 能够表述自己的兴趣爱好，并尝试书写句子。
2. 能够理解公告栏四篇社团招募成员公告内容。
3. 能够通过阅读问题在语篇中获取关键信息。
学习方法建议
认真阅读语篇，查阅生词，获取关键信息。
学习过程预告
课前自主学习
一、认真读完《学习任务单》。
二、利用思维导图复习动词或动词词组变化形式。
三、阅读课本第42页四篇公告。
四、获取关键信息，完成思维导图。
课堂合作学习
一、课始复习，导入课题
二、组内分享，合作探究
三、进阶深学，语篇梳理
四、拓展阅读，能力提升
五、总结表现，评价反馈
二、学习任务
课前自主学习
一、认真读《学习任务单》中的全部学习内容和学习流程。
二、利用思维导图复习动词或动词词组变化形式，然后思考并回答问题。
Q：What are your hobbies?
阅读课本第41页四篇公告。思考以下两个问题可以帮助你获取关键信息。
Q1：Who writes the notice? （发布公告的人是谁？）
Q2: What kind of the club is the notice for? （公告招募的是什么社团的成员？）
根据获取的关键信息完成思维导图。
课堂合作学习
课始复习，导入课题
使用思维导图复习动词变化。
组内分享，合作探究
任务一：小组成员利用思维导图分享课前自学所得。
进阶深学，语篇梳理
任务二：小组合作再次阅读语篇，获取详细信息，完善思维导图。
任务三：小组推选一名成员汇报。
拓展阅读，能力提升
五、总结表现，评价反馈
三、我的困惑