人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件 (共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件 (共20张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-13 15:21:48 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
生物与环境组成生态系统
新课引入
通过上节课的学习我们知道了生物与环境是相互影响的，共同构成了一个整体，这就是生态系统，今天我们一起来探讨一下有关于生态系统的知识。
生态系统的概念
组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题：
1、用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？
2.引入生态系统的概念。
生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园等，都是生态系统。
生态系统的组成
引导学生分组对资料分析进行讨论，并完成课
本上的讨论题：
在生态系统中除了有各种生物以外，还有
哪些组成成分？他们各自有什么作用？
在生态系统中，除了生物以外，还有非生物部分，
如阳光、空气、水、土壤等，它们也是生态系统
中不可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空
间、阳光、空气等。它们之间的关系是相互依存
的关系。
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
?
?
?
?
生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
生态系统的组成（一片树林）
树
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气、
水分等
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
吃与被吃
植物能够通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物食物的来源
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食
细菌和真菌能将动植物的遗体和遗物分解，将其中的有机物分解成无机物。
资料分析（书20页）
啄木鸟在树上找虫子吃
腐烂的树干上长出许多真菌
思考？
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系
会消失
生产者、消费者、分解者的角色
你会分析生产者、消费者和分解者的关系吗？
消费者
消费者
分解者
生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？
食物链
生产者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
相互依存、相互制约
1、什么是食物链？
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
食物链写法：
1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。
2、“ ”表示被吃
有几条食物链？
9条
这些食物链像什么？
1、什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身
中华人民共和国水污染防治法
第一条;为了防治水污染,保护和改善环境,
保障饮用水安全,促进经济社会全面协调可
持续发展,制定本法.
第十条：任何单位和个人都有义务保护水环境，
并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
资料1：在草原上，当雨量充沛、气候适宜的时候，草木会生长得十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加。兔的数量会不会无限制的增加呢？
资料2：在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而维持原状，但是，如果放羊的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？
思 考
在草 兔 狼这条食物链中，若把狼大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
（先增多后减少）
生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡
想一想：
兔子能无限的增加吗？
中华人民共和国草原法
第一条 为了保护、建设和合理利用草原，改善生态环境，
维护生物多样性，发展现代畜牧业，促进经济和社会的
可持续发展 ，制定本法。
第四条 各级人民政府应当加强对草原保护、建设和利
用的管理，将草原的保护、建设和利用纳入国民经济和
社会发展计划。
各级人民政府应当加强保护、建设和合理利用草原的宣传教育。
第五条 任何单位和个人都有遵守草原法律法规、保护
草原的义务，同时享有对违反草原法律法规、破坏草
原的行为进行监督、检举和控告的权利。
课堂反馈
一、选择题
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区
B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物
D.草原上的羊
2.人属于生态系统的（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
3.在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌
4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳
C.太阳能 D.足够的有机物
A
B
B
C
5.田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（ ）
A.农民养猫是为了提高农作物的产量
B.猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少
C.猫的数量不会影响农作物的产量
D.“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链
6.下列食物链中正确的是（ ）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
7.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。
由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤
C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类
8.绿色食品指的是（ ）
A.绿颜色的食品 B.经济价值高的营养食品
C.有叶绿素的食品 D.安全、无公害的食品
A
D
D
D
二、填空题
1.任何一个生态系统，都是由 部分和 部分组成的。
2.生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。
3.生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。
4.在生态系统中，各种生物之间存在着 与 的食物关系。
5.生物之间通过取食的关系而互相联系形成 。
6.许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为 。
生物
非生物
吃
被吃
食物网
植物
动物
细菌、真菌
吃
被吃
食物链
食物网
三、问答题
1.请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。
水草 藻类 草食鱼 人 细菌 狮子
生产者 消费者 分解者
2.用箭头连接下列名词，并说明它们之间的关系。
生产者 消费者
分解者
思维拓展
.一般认为，一个生态系统中最重要的组成成分是生产者，因为只有它们才能够利用环境中的能量和物质，合成消费者和分解者都需要的有机物（含能量）。但是，假设一个封闭的生态系统中缺少分解者，你能设想会发生什么后果吗？这说明了什么？
生物与环境组成生态系统
新课引入
通过上节课的学习我们知道了生物与环境是相互影响的，共同构成了一个整体，这就是生态系统，今天我们一起来探讨一下有关于生态系统的知识。
生态系统的概念
组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题：
1、用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？
2.引入生态系统的概念。
生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园等，都是生态系统。
生态系统的组成
引导学生分组对资料分析进行讨论，并完成课
本上的讨论题：
在生态系统中除了有各种生物以外，还有
哪些组成成分？他们各自有什么作用？
在生态系统中，除了生物以外，还有非生物部分，
如阳光、空气、水、土壤等，它们也是生态系统
中不可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空
间、阳光、空气等。它们之间的关系是相互依存
的关系。
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
?
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?
生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
生态系统的组成（一片树林）
树
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气、
水分等
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
吃与被吃
植物能够通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物食物的来源
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食
细菌和真菌能将动植物的遗体和遗物分解，将其中的有机物分解成无机物。
资料分析（书20页）
啄木鸟在树上找虫子吃
腐烂的树干上长出许多真菌
思考？
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系
会消失
生产者、消费者、分解者的角色
你会分析生产者、消费者和分解者的关系吗？
消费者
消费者
分解者
生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？
食物链
生产者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
相互依存、相互制约
1、什么是食物链？
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
食物链写法：
1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。
2、“ ”表示被吃
有几条食物链？
9条
这些食物链像什么？
1、什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身
中华人民共和国水污染防治法
第一条;为了防治水污染,保护和改善环境,
保障饮用水安全,促进经济社会全面协调可
持续发展,制定本法.
第十条：任何单位和个人都有义务保护水环境，
并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
资料1：在草原上，当雨量充沛、气候适宜的时候，草木会生长得十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加。兔的数量会不会无限制的增加呢？
资料2：在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而维持原状，但是，如果放羊的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？
思 考
在草 兔 狼这条食物链中，若把狼大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
（先增多后减少）
生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡
想一想：
兔子能无限的增加吗？
中华人民共和国草原法
第一条 为了保护、建设和合理利用草原，改善生态环境，
维护生物多样性，发展现代畜牧业，促进经济和社会的
可持续发展 ，制定本法。
第四条 各级人民政府应当加强对草原保护、建设和利
用的管理，将草原的保护、建设和利用纳入国民经济和
社会发展计划。
各级人民政府应当加强保护、建设和合理利用草原的宣传教育。
第五条 任何单位和个人都有遵守草原法律法规、保护
草原的义务，同时享有对违反草原法律法规、破坏草
原的行为进行监督、检举和控告的权利。
课堂反馈
一、选择题
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区
B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物
D.草原上的羊
2.人属于生态系统的（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
3.在生态系统中，能够制造有机物的是（ ）
A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌
4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳
C.太阳能 D.足够的有机物
A
B
B
C
5.田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（ ）
A.农民养猫是为了提高农作物的产量
B.猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少
C.猫的数量不会影响农作物的产量
D.“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链
6.下列食物链中正确的是（ ）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
7.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。
由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤
C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类
8.绿色食品指的是（ ）
A.绿颜色的食品 B.经济价值高的营养食品
C.有叶绿素的食品 D.安全、无公害的食品
A
D
D
D
二、填空题
1.任何一个生态系统，都是由 部分和 部分组成的。
2.生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。
3.生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。
4.在生态系统中，各种生物之间存在着 与 的食物关系。
5.生物之间通过取食的关系而互相联系形成 。
6.许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为 。
生物
非生物
吃
被吃
食物网
植物
动物
细菌、真菌
吃
被吃
食物链
食物网
三、问答题
1.请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。
水草 藻类 草食鱼 人 细菌 狮子
生产者 消费者 分解者
2.用箭头连接下列名词，并说明它们之间的关系。
生产者 消费者
分解者
思维拓展
.一般认为，一个生态系统中最重要的组成成分是生产者，因为只有它们才能够利用环境中的能量和物质，合成消费者和分解者都需要的有机物（含能量）。但是，假设一个封闭的生态系统中缺少分解者，你能设想会发生什么后果吗？这说明了什么？