19 青山不老 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)

教学课件
青山不老
人教部编版 小学语文 六年级上册
梁衡








目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 青山不老
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人是谁呢？他又创造了怎样的奇迹？


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。
主要作品：《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

lín lín

nüè
jù
zǎi
qínɡ
整体感知—— 生字正音
粼 粼
肆 虐
盘 踞
高 擎
记 载
读准节奏和字音。
qiāo
铁 锹
拄 着 拐 杖
zhǔ zhànɡ


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

归宿：


劲挺：

整体感知—— 理解词语
肆虐：



盘踞：





任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。
整体感知——朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业



青山不老
生命的意义
整体感知—— 青山不老
景观引入 参天杨柳 绿色波浪
背景状况
——险恶
小环境——
村干部补充介绍——了不起的奇迹
老农陪同参观——一层层的树梯

作者感悟
人生的价值
大环境
艰苦
粼粼波光
（ ）
青山是不会老的


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究——山林景观
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。

奇迹

绿意盎然


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业



深入探究——读第2自然段，感受大环境的险恶。

大环境
晋西北
（现实情况）

大风肆虐
干旱
霜冻
沙尘暴

引用县志资料

环境恶劣


险恶
干旱


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业







原来
现在
狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟

绿意荡漾的青山
对比
反衬


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——读第3自然段






走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。

小环境
老人生活
的小院

一排三间房
早出晚归种树
同伴、老伴相继去世
拒绝去城里享清福

条件艰苦

执着、坚韧


与树为友

以青山为伴


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——怎样理解老人的“选择”？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
　　面临享福和吃苦的选择，老农选择了　　　，选择了　　　　　　　　　　　　　　　。这条山沟还需要他，他愿意将　　　　　　都奉献给山沟，将　　　　　　 奉献给青山。
吃苦
开辟山沟、改造山林的艰苦之路
自己的一生
自己的生命

无私奉献

植树造林

美化环境


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——读第5自然段，感受了不起的奇迹。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

列数字

植树时间长

数量多

贡献大


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布置作业
深入探究——读第5～7自然段
感悟老人的精神，领悟“青山不老”。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰… …树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。

拟人

树木

与环境做斗争的不屈精神


老农

坚持植树、不畏艰险的精神



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深入探究
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布置作业
深入探究
　　他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”指的是什么？

　　开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。


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深入探究
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深入探究
作者为什么说“青山是不会老的”？

老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。


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布置作业

深入探究——品味语言
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。


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深入探究
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拓展延伸
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布置作业

深入探究——写作借鉴
一、选用准确的词语写出特征。
二、运用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。
三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课 堂 小 结
第四节
本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。
课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
保护环境公益广告语
拓展延伸


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.地球是我家，绿化靠大家。
2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节



青山不老
生命的意义
景观引入 参天杨柳 绿色波浪
背景状况
——险恶
小环境——
村干部补充介绍——了不起的奇迹
老农陪同参观——一层层的树梯

作者感悟
人生的价值
大环境
艰苦
粼粼波光
青山是不会老的
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节

读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种满树的青山上。 ( )
B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命奉献给这青山。 ( )
√
布置作业——当堂作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，这位老人十五年如一日地植树造林、造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家有很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！
布置作业——课后作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看