苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教案

第2课时 认识几分之几
教学内容：第90-92页例3和“试一试”及例4及“想想做做”1-5题。
教学目标：
1．使学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义；知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单分数的大小。
2. 使学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括的思维能力。
3. 使学生体会几分之几和几分之一的联系，感受分数与生活的联系，并了解分数的产生、发展过程。
教学重点：认识几分之几及其大小。
教学难点：理解几分之几的含义。
教学过程：
一、导入
激活旧知。
引导：上节课我们认识了几分之一这样的分数，展示，这个分数是多少？
分母、分子是几？你能用一张正方形纸折一折，并用涂色的方法表示出几分之一吗？
交流：你折出的是几分之一？请你展示出自己折出的分数，大家交流一下。
追问：表示这张正方形纸的几分之一要怎样折？怎样涂？
小结：把一张正方形纸按平均分折成同样大的几份，这样的1份就是几分之
一。
2．引入新课。
引入：这是我们已经认识的几分之一。今天就要根据几分之一的知识，认识
新的分数几分之几。
二、认识几分之几
认识四几之几。
强化。
引导：请每个小朋友再拿出一张正方形纸，先折成同样大的4份，再把一份
或几份涂上颜色。你想涂几份就涂几份，看谁折得好，涂得快。
学生操作，教师指导。
交流：同桌互相检查一下，是不是折成同样大的4份。哪位同学的涂色部分是1份的，和大家交流一下。
老师展示几种不同的折法。
现在展示的都是平均分成几份？涂色部分是正方形的几份之几？为什么？
认识3/4。
引导：除了涂出的，还有不同的涂法吗？展示的涂法。
请大家想一想，这里是把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个？你
认为表示正方纸的几份之几？指名说一说。
追问：是谁的？为什么是正方形的？
指出：把一张正方形纸平均分成4份，涂了3份，有3个，是这张纸的。
认识四分之几。
引导：你涂了这张纸的几分之几呢？和同桌说一说，并且说说你是怎样想的。
交流：你涂了正方形纸的几分之几，你是怎样想的？和全班小朋友交流一下。
回顾：我们上面折、涂和认识每个分数的过程，你知道了什么？
小结：把正方形平均分成4份，这样的1份就是；这样的2份就是2个，
就是；这样的3份，是。也就是说，把正方形平均分成4份，这样的几份就是几个四分之一，就是四分之几。
认识几份之几。
完成“试一试”
让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立
填写分数。
交流：你是怎样填的？你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？（指名
说一说）
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什
么联系？
指出：把一个图形平均分成8份，1份表示，3份表示，这样的几份就表
示几个，就是八分之几。
第二行的你是怎样想的？这一行的图形里都表示的3份，为什么表示的分
数都不同？
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分
子就是几。也就是说，把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一，这样的多少份就有多少个几分之一，是几分之多少。
深化认识。
做“想想做做”第1题。
让学生填写分数，再交流。选择两个分数，指名学生说说怎样想的。
做“想想做做”第2题。
让学生填空。交流：你是怎样想的？
追问：里有几个？里有7个几分之几？
做“想想做做”第3题。
让学生看图填空。交流：你是怎样填的？
说明：一个分数里有几个几分之一，要看分母和分子。分母是几，就表示每
一份是几分之一；分子是几，就知道它有几个几分之一。
三、比较分数大小
学会比较大小。
展示例4。
让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的，另一张涂出它的
，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。
交流：和的大小怎样，你是怎样比较大小的？
追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？
指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是
3个要比5个小，所以小于。分母都相同，分子小，分数就小；分子大，分数就大。
巩固练习。
做“想想做做”4、5两题。
让学生先涂色，再比较大小。
交流：你是怎样填的，怎样比的，说说你的结果和想法。
观察这三组分数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小。让学生读第5题。
想想知道了什么，要解决哪些问题。同桌讨论问题结果，在课本上填一填。
交流：各吃了这块蛋糕的几份之几，怎样想的？
四、全课总结
回顾与体会。
引导：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
阅读“你知道吗”。
五、布置作业：
《补充习题》相关内容