苏教版数学三年级上册7.3《 简单的分数加、减法》教案

第3课时 简单的分数加、减法
教学内容：第93-94页例5及“试一试”和“想想做做”1-5题。
教学目标：
1．使学生借助直观图学会分母相同的分数加、减法的计算方法，能正确计算分母相同的分数加、减法，并能解决相应的简单实际问题。
2. 使学生借助直观图探索、理解分母相同的分数加、减法的计算方法，能说明分数加、减法的计算原理，发展分析、推理等思维能力。
3. 使学生初步感受数学知识的发展过程，在主动探索算法中获得成功感，养成认真计算的好习惯。
教学重点：分母相同的分数加、减法的计算方法。
教学难点：分母相同的分数加、减法的计算方法。
教学过程：
一、复习
说出下面分数里各有几个几分之一。

口答。
7个是（ ），3个是（ ），5个是（） ，4个是（ ）。
引入：我们都已经认识了分数，分数也可以进行计算。今天我们先学习简单
的分数加、减法。
二、学习新知
分数加法。
展示例5，学生读题。
提问：你知道了什么，要求什么问题？
说明：要求一共吃了这块巧克力的几分之几，就要把小明吃的和小红吃的
合起来，用加法计算，列式是。（板书算式）
引导：这两个分数有什么是相同的？（板书分母相同）
这个算式结果是多少呢？你能从图上观察和，看看合起来一共吃了这块
巧克力的几分之几吗？试试看。
提问：你从巧克力上看出得数应该是几分之几？
引导：为了看得更清楚，我们把这块巧克力看成一个长方形，请每个小朋友
把长方形的涂上红色，涂上绿色，看看一共是它的几分之几，然后在上面的式子里填上得数。
提问：得数是几分之几？
引导：同桌小朋友根据图上意思互相说说，为什么结果是。
交流：为什么等于，你认为可以怎样想？
指出：计算时，我们可以想5个加上2个就是7个，就是。
追问：为什么分母没变？
说明：计算的结果表示这块巧克力的几分之几，不要单位名称。
分数减法。
展示“试一试”算式，让学生说说两个分数有什么相同的地方。
启发：请大家看图想一想图上是怎样表示的，计算时可以怎样想，得数
是多少，然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。
交流：你的得数是几分之几？你是怎样算的？
指出：从3个里面去掉2个是1个，就是。（让学生说说思考方法）
追问：为什么得数的分母还是5？
归纳方法。
引导：回顾上面的分数加法和分数减法，计算时有什么相同的地方吗？你能
发现分母相同的分数加、减法可以怎样算吗？
小结：这里学习的是两个分母相同的分数相加或相减，计算时都是想几个几
分之一加几个几分之一或减几个几分之一算出结果。所以只要把分子相加或相减，分母不变。
三、巩固应用
1. 做“想想做做”第1题。
让学生看图想一想每题的意思，想一想可以怎样算，再填写相应的算式和得
数。
交流：每一题是怎样填的？是怎样算的？呢？
指出：从图上看，分母相同的分数相加或相减，平均分的份数没有变化，也
就是分母不变，只要把分子相加或相减。
2. 做“想想做做”第4题。
让学生读题，交流条件和问题。
独立解答两个问题，指名一人板演。
交流：第（1）题是怎样想、怎样算的？第2题呢？结果要不要写单位名称？
指出：和以前学过的实际问题一样，求一共有多少用加法计算，求相差多少
用减法计算。
四、课堂小结
引导：今天学习的简单的分数加、减法，是用什么办法帮你理解计算方法的？
分母相同的分数加、减法怎样算？还有什么收获？
五、布置作业
《补充习题》相关练习