23 京剧趣谈 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)

教学课件
京剧趣谈
人教部编版 小学语文 六年级上册
徐城北








目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 京剧趣谈
京剧，被称为“国粹”。提到京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多变的京剧脸谱，也许会想起那熟悉的唱腔。今天，我们就通过这篇课文来认识京剧中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

chěnɡ
chè
nǐ
shànɡ
nú
整体感知—— 生字正音
驰 骋
彻 底
虚 拟
奴 隶
绱 鞋
读准节奏和字音。
tū
凸 显
戛 然 而 止
jiá


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

驰骋：

约定俗成：

整体感知—— 理解词语
高妙：

戛然而止：

不可开交：






高明巧妙。
形容声音突然中止。
（骑马）奔驰。
指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成。
无法摆脱或结束。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

朗读课文，课文从哪几个方面去写京剧的？理清课文层次。
整体感知——朗读课文，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业



京剧趣谈
整体感知—— 结构

亮相
马鞭
实在的道具：马鞭、 、筷子等
：针线、酒壶酒杯等

静态的亮相：
动态的亮相：凸显人物的英雄气概
继承、发展了中国传统戏曲的表现手法

京剧艺术的高妙之处
饭碗
虚拟的道具
此时无声胜有声


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究——马鞭
1.京剧表演中的“马鞭”是如何产生的？
舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。
真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。

写出了真马出现在舞台上的两个难题。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——马鞭
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
马鞭的由来。

饱含了作者对“马鞭”这一道具的赞叹之情。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——马鞭
2.“马鞭”有哪些作用？
（1)省略掉巨大的马匹，就能突破舞台的限制。
(2)：轻巧的马鞭赋予艺术家广阔的展示空间，让表演更加自由。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——马鞭
2.“马鞭”有哪些作用？
（3)马鞭的不同装饰赋予马鞭不同的意义，艺术家可以用不同的马鞭展示不同的人物身份和性格特点。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——马鞭
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
总结上文

引出下文，由介绍京剧中实在的道具过渡到介绍虚拟的道具。



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深入探究
课堂小结
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布置作业

深入探究——马鞭
作者举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？
比如列举《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底的具体表演来介绍虚拟道具在京剧中是如何运用的。
再比如宴席上的酒壶酒杯。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

深入探究——马鞭
1.京剧中静态的亮相是怎样的？
人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器……

形象地写出了亮相时的情态。


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深入探究
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布置作业

深入探究——马鞭
找出描写“动态的亮相”的句子。
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。

具体介绍了动态的亮相的过程。
夸张



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深入探究
课堂小结
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深入探究——马鞭
想一想“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
妙处：融合杂质成分或亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。


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深入探究
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布置作业

深入探究——品味语言
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
通过三次“对着”这个词语的运用，把舞台上这种面面相觑的趣味性表现了出来，同时又用了“定身术”这个术语让读者不由自主地想到武艺高强之人点穴定身，瞬间能在脑海中呈现形象化的画面，使人觉得趣在其中。


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深入探究
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布置作业

深入探究——写作借鉴
一、语言通俗幽默，亲切自然。
二、学习舞台场景描写，增强语言表现力。
三、学会举例子使文章更有说服力。



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深入探究
课堂小结
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布置作业
课 堂 小 结
第四节
本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用，以及亮相的特点和作用，展示了京剧的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
京剧舞台上的道具
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸
京剧的舞台道具包括生活用具(如烛台、灯笼、扇子、手绢、文房四宝、茶具、酒具)，交通用具(如轿子、车旗、船桨、马鞭等)，武器用具(如各种刀、枪、剑、斧、锤、鞭、棍、棒等)，以及表现环境、点染气氛的种种物件(如布城、大帐、小帐、门旗、纛旗、水旗，风旗、火旗、蛮仪器仗、桌围椅披)等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节



京剧趣谈

亮相
马鞭
实在的道具：马鞭、 、筷子等
：针线、酒壶酒杯等

静态的亮相：
动态的亮相：凸显人物的英雄气概
继承、发展了中国传统戏曲的表现手法

京剧艺术的高妙之处
饭碗
虚拟的道具
此时无声胜有声
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节

指出下列句子中破折号的用法。
1.京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了。( )
2.主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。( )
3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器。( )
解释说明
声音的延长
话题的转换


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
课外搜集资料或观看京剧表演，了解京剧的其他知识。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
谢
谢
观
看