二年级下册数学教案- 总复习—除法 人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案- 总复习—除法 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 105.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-14 17:30:15 | ||
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文档简介
课 题：总复习——除法 第 1 课时
教学目标
1．通过整理和复习，进一步理解除法的意义，能熟练进行除法计算，灵活运用所学知识解决简单的问题。
2．通过对比、归纳、整理、学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．培养学生的合作意识，使他们体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学重难点
1. 进一步理解除法的意义，提高计算能力。
2．学生能选择正确的方法解决问题。
教学过程：
一、复习梳理
师：同学们，今天我们一起来复习除法。（板书课题）
1．复习平均分。
（1）把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
师：什么是平均分？（每份分得同样多，叫平均分。）
请生说说是怎样分的？在草稿纸上列式解决问题。
提问：15表示什么意思？3呢？为什么要用除法计算？
（2）20个玉米，每袋装4个，可以装（ ）袋。
师：4表示什么意思？你是怎样分的？为什么也要用除法计算？（就是求“20里面有几个4”）
2．复习有余数除法。
（1）方框里最大能填几。
师：说说你是怎么想的?
（2）25÷4=6 ……1
师：你会列竖式吗?
列竖式要注意什么呢？
商要对着被除数的个位，余数要比除数小。
（3）□÷□=6……3
①你知道除数最小应该是几吗？
②你能写出3个不同的算式吗？
师：你用了什么小秘籍?
被除数＝商×除数＋余数
（4）□÷6＝5……□，当余数最大的时候，被除数等于多少？
二、解决问题
1．练习二十二第1题。
师：你知道了什么？要怎样解决？24表示什么意思？4呢？
【设计意图】
将知识置于生活情境中，让学生分析数据，解决问题。培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2．练习二十二第14题。
师：8个碗可以分给几个客人？那14根筷子呢？
一个客人需要2根筷子。所以，14根筷子可以分给（ ）个客人。
因此，8个碗，14根筷子只能发给（ ）个客人。
3．五一节这天，5名老师带领30名同学去公园游玩。
（1）乘限坐8人的小汽车，至少需要几辆这样的车？
（2）他们到湖边去划船，每条船可以乘4人。最多可以坐满几条这样的船？
知识点总结：
①被除数÷除数＝商……余数
②被除数＝商×除数＋余数
③余数＜除数
④在解决问题时，要注意商和余数的单位
【设计意图】
及时进行知识总结，帮助学生巩固所学的知识，也能体现利用除法算式中的数量关系。
三、补充练习
1．这些袜子的质量都是相同的，买哪一种袜子最划算？
师：可以求出平均每双袜子多少钱，再进行比较。
2．
红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝
（1）第16个是什么颜色？
（2）第26个是什么颜色？
（3）第31个是什么颜色？
师：你发现了什么规律？
小结：在有规律的排列中，我们先找出重复出现的部分，然后根据算式中的余数来确定答案。
四、课堂总结
师：通过本节课的整理和复习，你又有了什么新的收获？
教后思考：
教学目标
1．通过整理和复习，进一步理解除法的意义，能熟练进行除法计算，灵活运用所学知识解决简单的问题。
2．通过对比、归纳、整理、学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．培养学生的合作意识，使他们体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学重难点
1. 进一步理解除法的意义，提高计算能力。
2．学生能选择正确的方法解决问题。
教学过程：
一、复习梳理
师：同学们，今天我们一起来复习除法。（板书课题）
1．复习平均分。
（1）把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
师：什么是平均分？（每份分得同样多，叫平均分。）
请生说说是怎样分的？在草稿纸上列式解决问题。
提问：15表示什么意思？3呢？为什么要用除法计算？
（2）20个玉米，每袋装4个，可以装（ ）袋。
师：4表示什么意思？你是怎样分的？为什么也要用除法计算？（就是求“20里面有几个4”）
2．复习有余数除法。
（1）方框里最大能填几。
师：说说你是怎么想的?
（2）25÷4=6 ……1
师：你会列竖式吗?
列竖式要注意什么呢？
商要对着被除数的个位，余数要比除数小。
（3）□÷□=6……3
①你知道除数最小应该是几吗？
②你能写出3个不同的算式吗？
师：你用了什么小秘籍?
被除数＝商×除数＋余数
（4）□÷6＝5……□，当余数最大的时候，被除数等于多少？
二、解决问题
1．练习二十二第1题。
师：你知道了什么？要怎样解决？24表示什么意思？4呢？
【设计意图】
将知识置于生活情境中，让学生分析数据，解决问题。培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2．练习二十二第14题。
师：8个碗可以分给几个客人？那14根筷子呢？
一个客人需要2根筷子。所以，14根筷子可以分给（ ）个客人。
因此，8个碗，14根筷子只能发给（ ）个客人。
3．五一节这天，5名老师带领30名同学去公园游玩。
（1）乘限坐8人的小汽车，至少需要几辆这样的车？
（2）他们到湖边去划船，每条船可以乘4人。最多可以坐满几条这样的船？
知识点总结：
①被除数÷除数＝商……余数
②被除数＝商×除数＋余数
③余数＜除数
④在解决问题时，要注意商和余数的单位
【设计意图】
及时进行知识总结，帮助学生巩固所学的知识，也能体现利用除法算式中的数量关系。
三、补充练习
1．这些袜子的质量都是相同的，买哪一种袜子最划算？
师：可以求出平均每双袜子多少钱，再进行比较。
2．
红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝
（1）第16个是什么颜色？
（2）第26个是什么颜色？
（3）第31个是什么颜色？
师：你发现了什么规律？
小结：在有规律的排列中，我们先找出重复出现的部分，然后根据算式中的余数来确定答案。
四、课堂总结
师：通过本节课的整理和复习，你又有了什么新的收获？
教后思考：