二年级下册数学教案-2 平均分（2） 人教新课标

课 题：平均分（2） 第 2 课时
教学目标
1．巩固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得同样多。
2．通过“摆一摆”、“分一分”、“圈一圈”、“填一填”、说一说”，掌握平均分的两种不同的方法。
3．初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重难点
1．掌握平均分的两种不同的方法，培养学生的动手操作能力。
2．理解掌握包含分的含义、方法。
教学过程：
一、复习旧知
1．把12个苹果平均放在3个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在3个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话意思一样吗?有什么不同？
(强调“平均分”，板书：平均分)
2．什么叫“平均分”？判断下列情况是不是平均分？

（ ） （ ）
【设计意图】
以复习旧知和练习，突出“平均分”的实质，理解“每份分得同样多”就是平均分的意义。
3．摆一摆，填一填。
（1）把10个苹果平均分成5份，每份是（ ）个；
（2）把16本书平均分成4份，每份是（ ）本；
（3）把6个苹果平均分成3份，每份是（ ）个；
（4）把20平均分成5份，每份是（ ）。
二、探究新知
1．出示教材第10页的例题3。学生用自己的话说一说画面的内容。
（1）提问：小组讨论一下，能分成几份？引导学生：“每2个一份？”是什么意思？学生思考、汇报。
（2）让学生自己动手用小棒分一分，再说一说是怎样分的?
（3）指名汇报。说说你的分法。（强调2个2个地分。）
小结：我们刚才的这种分法也叫做“平均分”。也可以说8里面有4个2。
【设计意图】
学生在自主解决“每2个一份，能分成几份？”问题的过程中，具体感知“每2个分成一份，8个果冻可以分成这样的4份”，从而进一步了解平均分的方法。
2．教材第10页做一做第1题。
12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份；
12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。
3．教材第10页做一做第2题。
首先让学生观察画面，并读题。从中你都知道了哪些数学信息，要解决的问题是什么？
【设计意图】
引导学生在发现信息、选择信息、解决问题的过程中加深对“平均分”的理解，把解题过程转化成解决实际问题的过程，体会到数学的应用价值。
4. 对比强化。
师：昨天我们也学习了平均分，今天学的这种平均分和昨天的一样吗？有什么不同？
（1）已知总数和平均分几份，求每份数。
（2）已知总数和每份数，求份数。
三、巩固练习
1．完成练习二的第5题。
练习时，先引导学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少罐蜂蜜平均分给小熊？”“按每只小熊几罐蜂蜜来分？”。让学生独立“圈一圈”完成分蜂蜜任务。然后让学生交流分的过程和结果，加深对平均分的认识。
2．完成练习二的第6题。
学生独立完成后，汇报。提问：你是怎样圈的？18个玉米可以装几袋？这里要提醒学生还是每2个装一袋。
3．独立完成练习二的第7、8题。进一步巩固平均分的方法。
4. 练习二的第9题。这是一道开放题，方法有很多，让学生用学具动手分一分，并跟同桌说一说你是怎样分的？请个别学生上黑板演示。
【设计意图】
通过多种形式的练习，让学生充分感受平均分物体的过程，明确“平均分”的含义，为认识“除法”积累丰富的感性认识。
四、全课总结
师：这节课你学会了什么？你有什么收获？
教后思考：