二年级下册数学教案-2 平移和旋转 人教新课标

课 题：平移和旋转 第 2 课时
教学目标
1．通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2．通过动手操作，使学生能辨认简单图形平移后的图形，发展学生的空间观念。
3．使学生感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学的价值。
教学重难点
1．初步感知并判断平移与旋转现象。
2．使学生能辨认简单图形平移后的图形。正确判断、区别平移和旋转现象。
教学过程：
一、情境引入
1．谈话：同学们，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。（播放游乐场动画视频）
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐设施的玩法。）
2．这些游乐项目的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。）
3．介绍像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究
1．生活中的平移。
（1）引导学生观察分析“平移”有什么特点？哪些方面发生了变化？哪些方面没有发生变化？
（2）小组讨论并汇报。
平移时物体或图形的位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动；物体或图形本身的方向和大小没有变化。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）
我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）
生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
2．移移看。
（1）引导学生观察例2的房子图。
哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！
小房子是朝哪个方向移动的？移动了多远？你是怎么移动的？
（让学生用语言描述，向上或向左移动。）
（2）画一画。
如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！事先剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3．生活中的旋转。
（1）在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体的每个部分都绕着同一个点或同一条直线转动。你见过哪些旋转现象？（先说给同桌听听，然后汇报。）
小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）转动，这种转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转
（2）一起体验旋转的现象吧！起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用周围的物体体验一下旋转吗？
（3）你见过哪些旋转现象？
（学生活动，互动点评。）
【设计意图】
从学生感兴趣的游乐项目入手，将问题情境化、童趣化，巧妙地设计了亲身体验的活动，很自然地把学生引向了对平移和旋转现象的探索，激发了学生参与学习的热情，并体会到平移和旋转就在我们身边。
三、巩固拓展
1．完成教材第31页做一做。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。
（教师可先和一个学生示范。）
2．完成练习七第4题。
哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
学生独立完成，教师巡视。
3．完成练习七第5题。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
4．美的创造，利用平移和旋转创作美术作品。
【设计意图】
让学生自己创造美的作品，感受平移和旋转的特点之余感受到这两种运动的美，进一步培养学生发现和欣赏美、以及运用数学去创造美的意识。
四、课堂总结
你能用自己的话说一说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
教后思考：