二年级下册数学教案-10 表内除法（一） 解决问题的练习 人教新课标

课 题：解决问题的练习 第 10 课时
教学目标
1．让学生能够熟练运用所学的除法知识解决问题。
2．进一步体会“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，能分成几份？”这两种情况的区别和联系，提高用除法解决问题的能力。
3. 提高学生简洁的数学语言表达能力，帮助学生进一步学习构建数与数之间的关系，培养数感。
教学重难点
1．分析数量关系，掌握“平均分”用除法计算的方法。
2．进一步体会两种解决问题的区别和联系。
教学过程：
一、基本练习
1. 完成练习五第7题。
学生直接填写在书上，并说说自己是怎样想的？
2．完成练习五第4题。
学生独立完成，指名说，全班说。
还可提问：16里面有几个4？42里面有几个6？
30个圆片平均分成5份，每份是（ ）个。40个圆片呢？
【设计意图】
巩固所学的加法、减法、乘法和除法运算，帮助学生建构数与数之间的关系，建立数感。
二、强化练习
1．完成练习五第2题。
（1）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。（教师巡视、指导。）
（2）做完的同学选择一道题和同桌交流一下，你是怎样计算的？
【设计意图】
进一步体会这两种情况的区别和联系，能说明选择算法的依据，提高用除法解决问题的能力。
2．完成练习五的第3题。
（1）先让学生用圆片代替“福”字去摆一摆。
（2）比较这两道题，你想说什么？
学生思考并独立完成。
强调：“平均分”要用除法计算，做题时一定要看清楚题。
3．完成练习五第5题。
男女分小组比赛做，请生汇报，为什么这样列算式？
【设计意图】
借助富有中国特色的素材，使学生能根据运算的意义选择相应的解决问题的运算。
4．完成练习五第8题。
（1）学生读题，确定要先解决什么问题。
（2）小组讨论交流自己的解题思路，教师巡视。
（3）全班交流汇报。
师小结：知道其中两个量，能求出第三个量。
【设计意图】
结合具体的情境，让学生在解决问题和对比的过程中，体会三个数量之间的关系。
5．完成练习五第6、9题。
第6题请学生先说一说表格的意思，独立完成，全班集体订正。
第9题求花朵盖住的是几？学生先独立思考，再全班交流讨论出方法。求算式中缺失的未知数，教师引导学生关注方法，如12÷□=3，想乘法算式3×4=12，也可以想12÷3=4。
【设计意图】
让学生经历独立思考的过程并交流讨论，通过交流思想，体会乘除法之间的互逆关系。
三、拓展延伸
盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？
先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、全课小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？
教后思考：