二年级下册数学教案-14 整百整千数的加减法练习 人教新课标

课 题：整百整千数的加减法练习 第 14 课时
教学目标
1．通过多种形式的练习使学生巩固整百、整千数加、减法的口算方法，提高学生的计算正确率。
2．会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
3. 培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验用数学的快乐。
教学重难点
1．会正确计算整百、整千数的加、减法。
2．根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。
教学过程：
一、基本练习
1．口算。
500＋400= 400＋60= 2000＋7000= 7100－100=
800－300= 700＋900= 1700－700= 2500－1000=
小结：我们在口算整百整千数加减法时，可以先看作几个百，几个千，然后再相加减。
2．完成练习十九第4题：小猴送信。
提醒学生有的算式需要实际算一算，有的只需要大致估算一下就知道放哪个信箱了。
【设计意图】
通过不同形式的计算练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学的知识，提升学生的运算能力。
二、指导练习
1．完成练习十九第3题。
提问：你从图中知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
生独立提出问题并列式解答后汇报答案。
2．完成练习十九第7题。
引导学生认真审题，寻找有效的信息。
提问：“用了300厘米”是包装几个盒子用掉的？240厘米又表示什么意思呢？
学生分析解答后，教师组织汇报交流、回顾与反思。
3．完成练习十九第8题。
这道题让学生独立思考完成。汇报交流时重在体现“回顾与反思”环节，以判断能否解决问题。
提问：可以怎样进行检验？
汇报：用1500－900＝600，表示即使先有了900把椅子，那么还差600把椅子，叔叔还可以提供700多把椅子，所以一定够了。
追问：解决这个问题时，有人把九百多看成了1000，把七百多看成了800，可以吗？为什么？
【设计意图】
结合具体的问题情境开展教学，让学生进一步感受估算的意义，培养学生根据具体问题灵活选择估算策略的能力。
三、拓展练习
1．出示练习十九的思考题：在○里填上不同的整百数，使每边三个数的和都是1500。
此题可引导学生先列出所有的整百数，再将问题简化为在圈中填上1～9各数，使每边上3个数的和等于15。
2．在下面的（ ）中填上整百或整千数。
（ ）＋2000＞6000 700－（ ）＞400
（ ）－1000＜5000 400＋（ ）＜1000
3.
一套《经典故事书》 一套《连环画》 一套《科学世界》
258元 137元 304元
（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了（ ）元钱。
（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？
四、单元总结
本单元结束了，你想说些什么？
教后思考：