三年级上册数学教案-5.复习分数的初步认识人教新课标-人教新课标

课 题：复习分数的初步认识 第 5 课时 总计第 节
教学
目标
1．进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。
2．培养学生自主学习的能力。
教学
重难
点
1．熟练掌握比较分子相同或分母相同的分数大小的方法，会计算同分母分数的加减法。
2．会熟练进行分数的简单应用。
教学过程：
一、谈话导入
这学期我们学会了分数的哪些知识？
（读、写分数，比较分数的大小，简单的分数加、减法，分数的简单应用）
这节课我们就把这个单元的知识加以整理和复习。
二、复习梳理
1．分数的含义是什么？
把一个整体平均分成几份，取其中的几份。如表示把一个整体平均分成8份，取其中的1份。
2. 分数由几部分组成？每部分各表示什么含义？
分数由分数线、分母、分子三部分组成，分数线表示平均分，分母表示把一个整体平均分成的总份数，分子表示取其中的几份。
3. 怎样读写分数呢？
写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子；读分数时先从分母读起，最后读分子。
4．同分子、分母分数比较大小。
把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小；分
成同样多的份数，取的份数越多就越大，也就是说分母相同，分子大的
分数越大。
小结：同分子分数比较大小，分母越大，分数越小；同分母分数比较大小，分子越大分数越大。
5. 分数加减。
相同分母的分数相加、减：分母不变，只把分子相加、减。
1与分数相减：1可以看作是和减数同分母的分子分母相同的分数。
6. 分数的简单应用。
把一个整体平均分的时候，这个整体既可以是单独的一个物体或一个图形，也可以把多个单独的物体或图形看成一个整体。
【设计意图】
通过对分数知识的复习梳理，使学生进一步加深对分数知识的理解和掌握。
三、随堂练习
（1）完成教材110页第3题。
认真观察，小组交流，鼓励学生自己发现其中的奥妙，再提出问题并解决问题，完善对分数的认识。
（2）填空。
1. 八分之四写作（ ），它里面有（ ）个。
2．把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（ ）。
3．5个是（ ）,是（ ）个。
4．一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（ ）。
5．把一个西瓜平均分成5份，其中的一份是这个西瓜的（ ）。
（3）判断。
1．把一个西瓜分成8块，小丽吃了1块，吃了这个西瓜的。（ ）
2. ＞。 （ ）
3. 8个就是1。 （ ）
4. 1米的十分之一，是米，也就是1分米。 （ ）
5. 分数都比1小。 （ ）
（4）完成练习二十四第10题。
＋＝ －＝ ＋＝ － ＝
1－＝ ＋＝ －＝ ＋ ＝
（5）比较分数的大小。

1
（6）解决问题。
一车货物，甲搬了它的，乙搬了它的，甲、乙一共搬了货物的几分之几？还剩几分之几？
（7）完成练习二十四第13题。
可以按照大格把钟面分成12份，也可以从分钟的角度将钟面分成60份，这样用分数表示出的结果就不同。
（8）完成练习二十四第15题。
可先让学生独立思考，尝试解决问题。若学生遇到困难，再指导学生进行反思交流，查找在哪儿出了问题，是遗漏题目中的信息？还是忽略了解决问题的方法。
【设计意图】
通过多种形式的练习，使学生更加熟练掌握有关分数的题型，达到正确解题的目的。
四、课堂小结
你有什么收获？
教后思考：