三年级上册数学教案-5连续退位减法及验算-人教新课标

课 题：连续退位减法及验算 第 5 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生在解决实际问题的过程中理解连续退位减法的算理，掌握被减数中间有0的连续退位减法的算法，并能正确计算。
2. 使学生初步学会减法的验算方法，培养验算的意识。
3．培养学生计算认真仔细的学习态度。
教学
重难
点
1．掌握三位数连续退位减法的计算方法。
2．理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，会减法验算。
教学过程：
一、复习导入
算一算。（说说你是怎么算的）
768－527＝ 327－152＝
【设计意图】
通过不连续退位减的笔算复习，为接下来学习连续退位减做铺垫。
二、探究新知
1．出示例3。
2．引导学生读题，理解题意，指名列出算式：403－158＝
让学生在草稿本上写好竖式，数位对齐。
4 0 3
－ 1 5 8
2 4 5
3．探究计算法则。
提问：这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
小组讨论并汇报。
小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。这时先算个位13－8＝5，再算十位9－5＝4，最后算百位3－1＝2。
多请几个学生来说说我们是怎样计算403－158的，最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。
【设计意图】
让学生通过独立思考和小组合作解决被减数中间有0的减法的计算方法问题。
4．探究验算方法：
怎样验算呢？
（1）利用加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数。
（2）利用减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数。
请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
三、知识运用
1．完成教材第42页做一做。
指导学生通过先想一想、拨一拨，然后再计算，让学生在操作活动中理解算理，帮助正确计算。
2．完成练习九第4题。
先算一算，再直接在书上连一连，集体订正。
3．完成练习九第5题。
引导学生在草稿本上先用竖式计算再填写在书上。
四、全课总结
说说怎样计算连续退位减？要注意哪些问题？
教后思考：