三年级上册数学教案-6 吨的认识-人教新课标

课 题：吨的认识 第 6 课时 总计第 节
教学
目标
1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克，了解吨在实际生活中的应用。
2．借助学生熟悉的“体重”作为参照物，丰富学生对质量单位吨的具体感性的认识，并通过推算1吨＝1000千克，培养学生初步的观察能力、推理能力和估计质量的能力。
3．通过观察、比较和猜想、推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学
重难
点
1．感知1吨的含义，知道1吨＝1000千克。
2．建立1吨的质量概念。
教学过程：
一、复习旧知
1．我们以前学过的质量单位有哪几个？
2．1千克＝（ ）克 7000克＝（ ）千克
1700克＝（ ）千克（ ）克
3．在（ ）里填上合适的质量单位。
一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ）
一个鸡蛋约重50（ ） 一辆大卡车限载8（ ）
引入：卡车的载重量很大，用千克做单位不合适。这节课我们就来认识质量单位家族的一个新成员——吨。板书课题：吨的认识。
【设计意图】
通过复习旧知识，唤醒质量单位克与千克的回忆，在知识运用过程中产生新的认知冲突，自然引入新知的学习。
二、合作探究
1. 引入生活中的吨。
师：在生活中，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。出示数据，学生读一读。
一节集装箱的质量为2吨；
火车的一节车厢的载重为60吨；
鲸的体重、轮船的载重也要用吨作单位……
2. 说一说，日常生活中还有什么情况下会用吨作单位？
3. 提问：一吨到底有多重呢？小组讨论。
引导：每袋大米重100千克， 10袋大米的质量就是计算10个100千克，也就是1000千克。1000千克＝1吨，也可以说1吨＝1000千克。
4. 感受1吨。
师：你能从教材第31页中知道这名同学的体重是多少吗？（25千克）
师：那么10名这样重的同学大约重多少千克？（250千克）40名这样重的同学的体重是多少呢？
10个这样的体重是250千克，40个这样的体重约是1000千克，也是1吨。（可以让学生互相背一背，实际感受）
5. 思考：一只熊猫重50千克，那么多少只这样的熊猫重1吨？
学生独立计算，然后汇报，师小结算法——
算法1：1吨＝1000千克，2只熊猫的重量是100千克，1000千克里面有10个100千克，所以10个2是20只。
算法2：刚才40名25千克的同学重1吨，因为25千克是50千克的一半，所以熊猫的数量要少掉一半，40的一半是20。
6. 学生独立完成做一做。
（ ）头500千克的奶牛重1吨；
（ ）桶5千克的食用油重1吨；
（ ）袋50千克的水泥重1吨；
（ ）头250千克的老虎重1吨。
【设计意图】
吨这个质量单位比较抽象，而且学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受。在教学中通过背一背、算一算、估一估等多种实践活动，帮助学生体验和感受1吨，丰富学生对质量单位吨的感性认识。
三、巩固练习?
1. 完成练习七第1题，连一连。
2. 完成练习七第2题。
3. 知识应用：电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？为什么？
四、全课总结
今天这节课你学会了什么？
教后思考：