三年级下册数学教案-2总复习：除数是一位数的除法 人教新课标

课 题：复习除数是一位数的除法 第 2 课时
教学目标
1．通过复习，使学生形成除数是一位数的认知结构，掌握整百数或几百几十数除以一位数的口算方法、三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的笔算方法。
2．通过对比、归纳、整理，使学生进一步掌握除法验算的方法，能利用估算解决生活中的实际问题，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
1．掌握除数是一位数的除法笔算方法。
2．能利用估算正确解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习梳理
1．梳理口算方法。
想一想口算时应该注意什么。
1600÷2＝ 400÷8＝ 2500÷5＝
800÷2＝ 800÷8＝ 150÷5＝
400÷4＝ 6000÷3＝ 0÷4＝
2．梳理笔算方法。
（1）竖式计算：
369÷3＝ 189÷2＝
607÷3＝ 840÷6＝
416÷4＝ 841÷6＝
边算边想：除数是一位数的除法应注意什么？说一说笔算除法的计算过程。
（2）填空：
543÷□，要使商是两位数，方框里最小可以填( ) ；
408÷□，要使商的最高位在百位上，方框里最大可以填（ ）。
□56÷6，如果商是两位数，□里最大填（ ），如果商是三位数，□里最小填（ ）。
3．梳理验算方法。
自己尝试验算下面两道题：
416÷4＝104 607÷3＝202……1
小结：
验算的方法：
没有余数的除法：商×除数＝被除数
有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数
4．梳理估算方法。
有281个桃子，每个筐62个桃子，4个筐够装吗？
方法①：62×4≈240（个） 240＜281，不够。
方法②：281÷4≈70（个） 70＞62，不够。
相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。
不同：除法估算，要根据除数的大小将被除数看成与之相关的整百、整十的数，且能够用乘法口诀进行计算。
二、解决问题
1．完成课本110页第2题。
引导半年即为6个月。计算408÷6时，可以根据除数6把被除数变为与它相关的整百、整十数进行估算，再而算出准确结果。
【设计意图】
将知识置于生活情境中，让学生分析数据，解决问题。培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2．完成练习二十三第3题。
3．学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？
三（1班）
三（2）班
三（3）班
三（4）班
39
39
39
39
实际每班可以分得多少本？
三、拓展练习
完成练习二十三思维题。
此题引导学生用“消元法”解决：“3杯水连瓶和5杯水连瓶”相差2杯水，600－440＝160（克），一杯水是80克，再根据任何一个条件都可以计算出空瓶重200克。
四、课堂总结
通过本节课的整理和复习，你又有了什么新的收获？
教后思考：