四年级上册数学教案-01口算除法-人教新课标

课 题：口算除法 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数（商是一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。
2．通过观察、操作、讨论等活动，使学生经历探索口算方法的全过程。
3．使学生感受数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用并增强学生学习数学的兴趣。
教学
重难
点
1．掌握整十数除整十、几百几十数的计算方法。
2．理解整十数除整十、几百几十数的算理。
教学过程：
一、复习导入
口算。
400÷5＝ 360÷9＝ 1800÷6＝ 280÷4＝
2400÷4＝ 800÷4＝ 2000÷5＝ 3000÷6＝
二、探究新知
1. 引言并揭题：我们已经学习了一位数除两位数，除整十、整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整十数，整十数除几百几十的口算。（板书课题）
2. 教学例1。
（1）出示例题：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班
想一想，要求“可以分给几个班？”可以怎样列式？（80÷20）
为什么这样列式？（让学生弄清为什么用除法计算）
（2）80÷20 该怎样口算？（让学生独立思考后再汇报）
（3）谁来汇报你是怎样想的？（指名回答，根据学生回答板书）
想法一：想4个20是80，所以80÷20＝4。
想法二：因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。（可以让学生多口述自己口算的方法）
（4）演示分小棒。（帮助学生进一步理解整十数除以整十数的口算过程）
（5）板书：80÷20＝4（个）。
【设计意图】
使学生在实际的问题情境中，利用已有的知识口算整十数除以整十数，培养学生的口算能力，掌握口算的算理。
（6）估算，并说一说你是怎样想的。
83÷20≈ 80÷19≈
（让同桌展开讨论，然后再汇报讨论的结果）。
（7）汇报：83÷20根据四舍五入法把83看成80，80÷20＝4，所以83÷20≈4；80÷19根据四舍五入法把19看成20，80÷20＝4，所以80÷19≈4。
（8）提问：谁能归纳一下刚才你是怎样估算的？
小结：对于除数或被除数不是整十数的，要进行估算，把除数或被除数估成较合适的整十数再计算。
（9）知识运用。
完成教材第71页做一做第1题。
学生完成后师点评，重点交流估算的方法。
3. 教学例2。
（1）出示例2：150÷50＝
（2）指名口答，并说出口算思路。
（3）想一想：122÷30≈ 120÷28≈
重点让学生交流，如何进行估算？
小结：整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的口算既可以做除法想乘法来进行口算，也可以借助表内乘法进行口算。估算时，把除数或被除数估成较合适的整十数，再计算。
【设计意图】
让学生凭着例1的知识经验，迁移学习例2，放手让学生自主探究，汇报交流，进一步培养口算能力，完全掌握口算的算理。
三、知识运用
1. 完成教材第71页做一做第2题。
先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。交流时，让学生口述口算过程。
2. 完成练习十二第1～5题。
第3题。学生生独立在草稿本上笔算，后集体评讲。
第5题。帮助学生理解“限载”的意思，独立思考，后集体评讲。
四、课堂作业
完成练习十二第6、7题。
第7题。学生读题，帮助学生理解一个月大概可以看成多少天，进而理解一天一个小故事，估算看完120个故事需要多少个月。
五、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？
教后思考：