一年级上册数学教案-9.2 退位减法 11减几 冀教版

《11减几》 教学设计

教学目标及重难点：
教学目标：
在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
能够运用“破十法”计算11减几。
积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
教学重点：
能够运用“破十法”计算11减几。
教学难点：
互相交流、体验11减几的思维过程。
教具与学具：
教具：花片；塑料小棒；
学具：塑料小棒（1捆零1根小棒）；
教学过程：
一 复习导入
同学们，我们每当学习新的知识，就好像在攀登一座山峰，那么学到更多的知识，就能看到更多美丽的风景，在我们攀登之前，首先要打好基础，现在就来看看同学们的基础打好了吗？
多媒体出示：
19-4= 18-3= 17-4= 18-2= 19-6= 14-3=
（指名说结果，并说算法）
二 探究与体验
1、（出示教材81页买皮球题）
提问：请小朋友看81页的这幅图，图中有哪些人？他们在干什么呢？
你是怎样知道的呢？
可以提出什么数学问题？
2、提问：怎样解决这个问题呢？想一想，同桌互相说一说。
11-3=（板书）
3、设疑
提问：仔细观察算式，是两位数减一位数。这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着在本上算一算，你遇到哪些新的问题？
小组合作，讨论遇到的问题。
4、释疑
结合情景图，用小棒代替皮球，从1捆零1根小棒中拿出3根。
独立思考后与同桌交流摆的方法。（教师巡视指导，学生边操作边讨论）
找学生汇报小组讨论结果，上讲台进行演示。
教师用花片进行演示并总结：
从1捆零1根小棒中，我们没办法拿出3根小棒。而当打开一捆小棒，把1个十变成10个一的时候，就可以从10根里拿出3根小棒了。
三 实践与应用
找学生上黑板用“破十法”计算。
11-5= 11-6=
2、练习（写在练习本上，找同学讲解）。
11-4= 11-7= 11-8=
下面的题你很快能算出得数吗？
课件出示：11-2= 11-3= 11-4= 11-5=
11-6= 11-7= 11-8= 11-9=
看图列算式（出示课件）
抢答题。
四 作业布置
课本82页练一练第一题、第二题。
教学反思
注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行合作与交流，给学生充足的时间和空间，在练习时可以多让孩子们上讲台讲解，加深理解，锻炼表达能力。
可以以游戏收获知识，以此来提高孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识，因此，对于一年级的孩子来说，应该多用游戏的形式让学生更好的接纳知识。