一年级上册数学教案-8.2 进位加法 冀教版

教学目标?　　1．通过直观教学，学生在理解算理的基础上掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算．　　2．通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力．　　教学重点　　掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算．　　教学难点　　理解掌握计算方法．　　课前准备　　教具：幻灯、磁铁小黑板、小棒、圆片．　　学具：小棒、圆片、11～20各数的卡片．　　教学过程　　一、复习准备．　　1．复习数的组成．　　口答：几可以分成1和几． 　　2．连算．9＋（　　　?）＝10 9＋（　　　?）＝1010＋3＝（　　　?）10＋7＝（　　　?）9＋1＋4＝9＋1＋5＝9＋1＋9＝9＋1＋6＝ 　　提问：9加几等于10？　　板书：9＋（1）＝10　　启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10．（指名学生说）第二题都是10加几就是十几．这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题．（板书课题：9加几）　　二、学习新课．?　　1．教学例1．　　投影出示皮球图． 　　引导：　　（1）这是一个盒子，盒子里面有多少小格？（有10个小格）　　（2）现在老师要往盒里放一些红皮球．师：谁能一眼看出放了多少个皮球？（老师用投影片演示往盒里放9个红皮球．）　　（3）你是怎么一眼看出放了9个红皮球？　　（4）盒子外面有几个绿皮球？　　（5）要求盒里盒外一共有多少个皮球，怎样列式？　　板书：9＋4＝13　　（6）9个红皮球加4个绿皮球，请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是13个皮球？　　老师边演示，边说：我们先把4个绿皮球分成1和3，然后，把这1个绿皮球放到盒子里装满了，正好凑成10，9和1凑成10，10再加剩下的3就是13．这种方法就是“凑十法”．　　师说：请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍．　　学生边说，老师边在式子上用连线表示： 　　再请几个同学说计算过程．　　提问：9加4时，为什么要把4分成1和3？（因为9和1凑成10，所以要把4分成1和3）　　2．教学例2：摆一摆，算一算．　　（1）出示9＋5＝□　　师生共同摆小棒．　　左边摆9根绿色小棒，右边摆5根红色小棒．（老师展台上摆） 　　引导：　　①?要求一共有多少很小棒，怎么列式？　　板书：9＋5＝　　②?9根和5根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？　　请同学们移动自已摆的小棒．　　③?指名一个同学到前面移动老师摆的小棒．　　④?要求说出移动过程：先把5根红色小棒分成1和4，把这1根和9根绿的凑成10根，10根再加剩下的4根，就是14根．　　⑤?9加5这道题怎样想？　　指名说，老师连线． 　　提问：9加5时为什么要把5分成1和4？　　（2）出示9＋7＝□　　师生共同摆圆片：左边摆9个黄圆片，右边摆7个红圆片．　　　　○○○○○?　??●●●　　　　○○○○●　　?●●●　　引导：　　①?谁能看图列出一道加法算式？　　板书：9＋7＝　　②?9加7等于多少，请同学们移动自己的圆片．　　③?谁能说一说移动圆片的过程？　　④?谁能看算式把想的过程说一说？　　板书： 　　提问：9加7时，为什么要把7分成1和6？　　3．教学例3：边摆边算．　　9＋4＝□　??9＋8＝□　　（1）师说：请同学们摆小圆片计算9＋4＝□，9＋8＝□要边摆边说计算过程．然后把得数填在书上．　　（2）小结．刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个1和9凑成10，10再加剩下的几就是十几．小学一年级数学教案《9加几》这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!