六年级上册美术教案 - 第4课 美术作品中的比例 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案 - 第4课 美术作品中的比例 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-14 08:43:30 | ||
图片预览
文档简介
《美术中的比例》教学设计
教学内容：
本课属于“设计·应用”学习领域。把握好整体与局部之间的比例关系，对于完成一件高质量的艺术作品非常重要。正是有了这些精心设计的比例关系，人们才创造出一件件艺术精品。完美的比例关系还能够帮助艺术家合理地传达出准确并富有美感的信息。黄金分割律虽因其自身的局限性，不能概括美的全部形态，但却是最有“代表性的美”的形式美法则。本课即是要引导学生掌握“黄金分割比”的知识并在实践中学会运用。
教学目标：
1.知识与技能
引导学生初步认识，了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化生活。
2.过程与方法
以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
3.情感、态度和价值观
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学难点：
灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。
教学准备：
刮画纸、色卡纸、剪刀、小刀
教学方法：
谈话法、 讲授法、探究法、讨论法等……
教学过程：
一．探求至宝画作比例
1.欣赏《溪山行旅图》(课件出示范宽的《溪山行旅图》旁边是画家简介和作品简介)
2．初见大作谈感受
问题：（1）凝视这幅画有什么感受？
（2）再专注的看看，你从这幅作品中看到了什么？
3．学生谈自己的感受
问题：那山、那树、那景已入我们心中，还有一队行旅你找到了吗？翻开课本13页，在书中找到那队行旅，并画出来。（引导学生看课本并认真观察）
4．观看细节谈感受
这幅作品中，作者画出了山、树、行旅。如果把他们放在一起的话正好印证了我们美术中所学的：丈山、尺树、寸马、豆人。可以说作者对画面景物的比例把握的非常精准。
今天让我们来一起探索和比例有关的知识——美术中的比例（板书课题）
二．探究黄金分割
1.探索比例美的奥秘
（1）第一站意大利画家达芬奇和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例时所绘制了《维鲁维斯的人》用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
（2）我们可以看到当人高举双手，双脚分开站立时，我们经由双手双脚画一个圆形后，我们会惊奇的发现人和圆完美的结合在了一起，但是当平举双手站立时我们经由人的双手双脚和头部画一个方形的话这个人又和正方形完美的结合在了一起。
（3）问题：让我们想象一下，如果我把两幅图放在一起的话会怎么样呢？它们之间有什么关系呢？（学生回答）
（4）介绍黄金分割的知识
问题：由《维鲁维斯人》的头顶为起点双脚为终点做一条对称轴，再由肚脐为起点往头顶和脚底做两条线段，大家说这两条线的总长度和刚才我们所做的线段等长吗？（学生回答）
介绍定义：把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
（5）但美术不是数学，这个比值有时也不可能完全一样的，所以黄金分割比值0.618我们也可以用2:3、3:5、 5:8这些概括的数据来表示。
三、探讨建筑设计中的比例美
1.艺术之都——法国巴黎圣母院
巴黎圣母院位于法国巴黎，建于1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割比设计的，富有节奏和韵律感。（出示巴黎圣母院在每一层画出黄金分割区域，做出黄金分割关系线段）
2.印度——泰姬陵
（出示《泰姬陵》）问题：（1）泰姬陵的建筑有什么特点？（洁白晶莹、玲珑剔透、优雅大方、端庄宏伟）
（2）你能找出这座建筑中隐藏的黄金分割比例吗？
（3）学生交流、回答。
3. 希腊雅典——帕特农神庙
问题：建筑中的比例美是如何运用的？（出示《帕特农神庙》）
（1）注释简介：帕特农神庙建于公元前447年。占地东西约270米，南北约150米，它曾经是古希腊的宗教圣地和文化中心。帕特农神庙是祀奉保护神“雅典娜”的，它是在著名雕塑家菲狄亚斯的领导下，经建筑师伊克提诺斯和卡利克拉斯特之手，历经15年建造完成。
（2）学生找找《帕特农神庙》中的黄金分割关系。
（3）学生交流并回答。
4.想一想
（1）欣赏我国带有黄金分割比例的建筑物。
（2）引导学生找具有美感比例的事物（学生自己发现并回答）。
（3）欣赏教师搜集的黄金分割关系的图片，感受生活中的美就在我们身边。
（4）出示课本图片，让学生说黄金分割，并在图片上标出尺寸数值，带领学生一起用算数的方法算出课本的黄金比值。
四、探索古瓶“黄金比例分割比”
出示古瓶图片，寻找美。
学生回答。
五、探秘实践黄金分割
1.请用所学的比例知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
2.请把画好的瓶子剪下来后，贴在已经准备好的白纸上，注意构图。
3.最后把画面添加完成，创作一幅关于瓶子的故事作品。（学生制作、互相评价）
结束语：同学们，今天我们学习、研究了美术中的比例，它有助于我们探索美的奥秘。在今后我们不仅要会创造美，还要懂得鉴赏美，分享美，传递美。让我们的生活更具美感
板书设计：
6、美术中的比例
黄金分割比
约等于0.618
教学内容：
本课属于“设计·应用”学习领域。把握好整体与局部之间的比例关系，对于完成一件高质量的艺术作品非常重要。正是有了这些精心设计的比例关系，人们才创造出一件件艺术精品。完美的比例关系还能够帮助艺术家合理地传达出准确并富有美感的信息。黄金分割律虽因其自身的局限性，不能概括美的全部形态，但却是最有“代表性的美”的形式美法则。本课即是要引导学生掌握“黄金分割比”的知识并在实践中学会运用。
教学目标：
1.知识与技能
引导学生初步认识，了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化生活。
2.过程与方法
以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
3.情感、态度和价值观
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学难点：
灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。
教学准备：
刮画纸、色卡纸、剪刀、小刀
教学方法：
谈话法、 讲授法、探究法、讨论法等……
教学过程：
一．探求至宝画作比例
1.欣赏《溪山行旅图》(课件出示范宽的《溪山行旅图》旁边是画家简介和作品简介)
2．初见大作谈感受
问题：（1）凝视这幅画有什么感受？
（2）再专注的看看，你从这幅作品中看到了什么？
3．学生谈自己的感受
问题：那山、那树、那景已入我们心中，还有一队行旅你找到了吗？翻开课本13页，在书中找到那队行旅，并画出来。（引导学生看课本并认真观察）
4．观看细节谈感受
这幅作品中，作者画出了山、树、行旅。如果把他们放在一起的话正好印证了我们美术中所学的：丈山、尺树、寸马、豆人。可以说作者对画面景物的比例把握的非常精准。
今天让我们来一起探索和比例有关的知识——美术中的比例（板书课题）
二．探究黄金分割
1.探索比例美的奥秘
（1）第一站意大利画家达芬奇和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例时所绘制了《维鲁维斯的人》用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
（2）我们可以看到当人高举双手，双脚分开站立时，我们经由双手双脚画一个圆形后，我们会惊奇的发现人和圆完美的结合在了一起，但是当平举双手站立时我们经由人的双手双脚和头部画一个方形的话这个人又和正方形完美的结合在了一起。
（3）问题：让我们想象一下，如果我把两幅图放在一起的话会怎么样呢？它们之间有什么关系呢？（学生回答）
（4）介绍黄金分割的知识
问题：由《维鲁维斯人》的头顶为起点双脚为终点做一条对称轴，再由肚脐为起点往头顶和脚底做两条线段，大家说这两条线的总长度和刚才我们所做的线段等长吗？（学生回答）
介绍定义：把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
（5）但美术不是数学，这个比值有时也不可能完全一样的，所以黄金分割比值0.618我们也可以用2:3、3:5、 5:8这些概括的数据来表示。
三、探讨建筑设计中的比例美
1.艺术之都——法国巴黎圣母院
巴黎圣母院位于法国巴黎，建于1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割比设计的，富有节奏和韵律感。（出示巴黎圣母院在每一层画出黄金分割区域，做出黄金分割关系线段）
2.印度——泰姬陵
（出示《泰姬陵》）问题：（1）泰姬陵的建筑有什么特点？（洁白晶莹、玲珑剔透、优雅大方、端庄宏伟）
（2）你能找出这座建筑中隐藏的黄金分割比例吗？
（3）学生交流、回答。
3. 希腊雅典——帕特农神庙
问题：建筑中的比例美是如何运用的？（出示《帕特农神庙》）
（1）注释简介：帕特农神庙建于公元前447年。占地东西约270米，南北约150米，它曾经是古希腊的宗教圣地和文化中心。帕特农神庙是祀奉保护神“雅典娜”的，它是在著名雕塑家菲狄亚斯的领导下，经建筑师伊克提诺斯和卡利克拉斯特之手，历经15年建造完成。
（2）学生找找《帕特农神庙》中的黄金分割关系。
（3）学生交流并回答。
4.想一想
（1）欣赏我国带有黄金分割比例的建筑物。
（2）引导学生找具有美感比例的事物（学生自己发现并回答）。
（3）欣赏教师搜集的黄金分割关系的图片，感受生活中的美就在我们身边。
（4）出示课本图片，让学生说黄金分割，并在图片上标出尺寸数值，带领学生一起用算数的方法算出课本的黄金比值。
四、探索古瓶“黄金比例分割比”
出示古瓶图片，寻找美。
学生回答。
五、探秘实践黄金分割
1.请用所学的比例知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
2.请把画好的瓶子剪下来后，贴在已经准备好的白纸上，注意构图。
3.最后把画面添加完成，创作一幅关于瓶子的故事作品。（学生制作、互相评价）
结束语：同学们，今天我们学习、研究了美术中的比例，它有助于我们探索美的奥秘。在今后我们不仅要会创造美，还要懂得鉴赏美，分享美，传递美。让我们的生活更具美感
板书设计：
6、美术中的比例
黄金分割比
约等于0.618