四年级上册数学教案-2因数中间或末尾有0的乘法-人教新课标

课 题：因数中间或末尾有0的乘法 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1． 通过尝试，使学生理解和掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2．使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。
3．培养学生认真计算的良好习惯。
教学
重难
点
1．掌握因数中间或末尾有0的计算方法及掌握竖式的简便写法。
2．因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
教学过程：
一、课前准备
1．口算。
32×30＝ 8×130＝ 6×50＝ 24×20＝
2．口算后提问。
（1）说一说6×50与24×20的口算是怎样想的？
（2）上面的口算题有何特点？（其中一个因数是整十数，末尾都有0）
（3）揭题并板书：因数中间或末尾有0的乘法。
【设计意图】
通过复习整十数乘法的口算，让学生找到简便方法，也是为今天的新课做铺垫。
二、探究新知
1．学习例2。
出示（1）160×30＝
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
演示计算过程： 1 6 0
× 3 0
小结：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
2. 练一练：
教材48页做一做第1题。独立计算，集体讲评
3．出示（2）106×30＝?
先让学生自己试一试。然后学生反馈时讨论：
竖式的简便写法，为什么写成：
1 0 6 1 0 6
× 3 0 × 3 0

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？计算时哪个竖式更简便？
小结：当一个乘数的中间有0，另一个乘数的末尾也有0时，我们可以用简便方法进行计算。
4. 练一练：
教材48页做一做第2题。独立计算，集体讲评
【设计意图】
通过练习进一步加强因数中间有“0”的乘法计算方法，同时注意书写格式，更重要的是理解算理。
三、巩固练习
1. 练习八第3、6、7、8题。
学生独立完成，计算时打草稿，集体订正。
2. 练习八的4、5、10、11题。
提醒学生理解题意，仔细审题后独立完成，集体订正。
四、知识拓展
1. 练习八第12题。
引导学生理解题意后独立试做，师讲评集体订正。
2. 引导学生阅读教材第48页的“你知道吗？”
五、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
教后思考：