10、代代相传的特征 教案

代代相传的特征
教学内容
1.知道生物的很多特性是遗传的。
2. 了解遗传和变异也是生物的特性之一。
教学目标
科学知识
1.通过调查自己和家庭成员的外貌特征和生理特征,知道生物的很多特性是可以遗传的。
2.了解遗传和变异也是生物的特性之一。
能力培养
1.通过调查人类是否有着代代相传的特征,培养观察、比较、分析与推理能力。
2.通过了解生物的变异现象,培养搜集资料和讨论交流的能力。
情感态度与价值观
1.培养学生学习科学的兴趣。
2.培养学生的实事求是的科学态度、科学精神。
3.培养学生乐于与同学交流与合作的态度。
教学流程
提出问题——开展调查——搜集数据——分析交流
重点难点
通过调查、分析等方法,比较研究家庭成员的外貌特征和生理特征,知道生物的很多特征是可以遗传的,并了解变异也是生物的特性之一。
教学准备
调查表格:外貌特征、不明显特征的遗传性调查表,优势眼家庭调查表等;
图片:父母和子女有相同外貌特征的图片,红绿色盲测试图等;
资料:关于遗传与变异的资料等。
教学过程
一、情景导入
同学们,像酒窝、双眼皮等外貌特征是可以通过父母遗传给子女的。找找看,你遗传了父母的哪些外貌特征呢?
引出探究活动。
二、活动一:你跟亲人长得像吗?
准备在课前一周左右布置学生按照课本上的表格开展调查,让学生观察自己和家庭成员的一些外貌特征。
导入、你的外貌与自己的父母或其他亲人相似吗?有哪些特征特别相似?说说你的调查结果。
小组活动。各小组成员交流自己的调查结果。
总结小组成员的调查结果,并在全班进行汇报,了解并思考各小组的发现。
归纳:通过学生的交流汇报,知道许多学生的一些外貌特征或生理特征与父亲或母亲相似,了解遗传现象。
除了课本上出示的常见外貌特征,一些不明显的特征也能遗传吗?
指导学生研究不明显的外貌特征的遗传现象。
三、活动二:优势眼能遗传吗?
导入、人的两只眼睛中,有一只眼睛是平时我们习惯较多使用的,这一只眼睛叫做优势眼。
你知道自己哪知眼睛是优势眼吗?
指导学生认识优势眼,学习确定优势眼的方法。
学生确定自己的优势眼。
优势眼也会遗传吗?
学生设计简单的调查方案,调查优势眼在亲人间的出现情况。
调查学生回家调查优势眼的情况。
讨论在下一节课中,组织小组讨论,梳理调查结果,认真对比调查数据,找出内在联系。
交流进行汇报、交流。
五、小结本课的教学内容。