第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
导学案
【课前预习】
1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。
2、藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。植株一般都很_________。
4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作_____________________ 的指示植物。
5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。
6、蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，是______________ ；_________和
_________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；_________ 可供观赏。
【学习目标】
1．概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【导学过程】
任务一：学习藻类植物
1、朗读教材中的优美诗句，充分发挥自己的想象力，想象一下诗中的意境。讨论诗中的植物指的是____________。
2．观察教材第78～79页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务二：学习苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2．第81页观察与思考讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：
（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务三：学习蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物或标本。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：
（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
【当堂达标】
1、下列哪种植物不是藻类植物 （ ）
A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜
2、最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
3、苔藓植物对空气中的___________十分敏感。 （ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
4、下列植物中，具有输导组织的是 （ ）
A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带
5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色
B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。
古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
海丰县南塗中学 李文勇
一、【学习目标】
1、知识目标：
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
2、能力目标：
通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和分析推理归纳能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，深入生活将知识与生活实际相联系，培养学生社会责任感。
二、【重点和难点】
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.了解藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
三、【教学方法】观察法、讨论法、讲授法
四、【教学课时】1课时
五、【教学过程】
情境引入
生物圈中导出都是绿色植物，俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”
生物圈中有哪些绿色植物呢？
生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
前面三种我们又称为低等植物，原因是它们不能像种子植物一样通过种子来繁殖后代，它们是通过孢子繁殖后代所以又称为“孢子植物”。
新课学习
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
“西湖春色归，春水绿如染。”春天来了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢？
（学生思考讨论）
一滴普通的池塘水里可能就有许多藻类植物。从池塘或湖泊中取一滴水，放在显微镜下观察，就有可能看到图中所示的藻类植物，它们为什么会被称作“植物”呢？
（学生谈论：藻类植物有哪些，它们有什么共同特征）
【板书】一、藻类植物
生活环境：多数生活在水中
形态结构：结构简单，没有根茎叶的分化
（学生讨论：藻类植物与人类的生活有什么关系，它们在生物圈中有什么作用？）
藻类给鱼类提供了食物和氧，而且是大气中氧的重要来源（占95%）。有些可供人类食用，和供药用。
苔痕上阶绿，草色如帘青，描写的是哪类植物呢？
（学生思考讨论）
【板书】二、苔藓植物
观察与思考
展示图片，学生讨论，苔藓植物的结构特点和生活的环境
【板书】
1．结构简单，植株矮小。大多生活于阴暗潮湿的陆地环境，如墙藓、葫芦藓。
2．有茎、叶分化，但无输导组织，有假根，依靠叶吸收水分和无机盐。
老师总结：苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵。因此可作为监测空气污染程度的指示植物。
归纳小结 ：藻类和苔藓植物的比较
你见过图3-7中的植物吗？在森林和山野的阴湿处经常有它们的身影，它们也经常出现在公园里和花卉市场上，它们的叶呈羽状，背面会长出许多褐色的斑块隆起；它们的茎大多生长在地下。这些植物就是蕨类植物。
【板书】三、蕨类植物
蕨类植物生活于阴暗潮湿环境中，如肾蕨、蕨、卷柏、铁线蕨、满江红、桫椤、贯众等。其植株体，有根、茎、叶的分化，且具输导组织；但茎多藏于地下，地上部分为叶片和叶柄。蕨类植物可产生孢子繁殖后代。
【板书】作用：可以食用、药用或作为饲料等
1、生活于阴暗潮湿环境中。
2、有根、茎、叶的分化，且具输导组织，可产生孢子繁殖后代。
知识拓展
其他蕨类植物，九死还魂草——卷柏；国家一级保护蕨类植物——桫椤
学生思考讨论：蕨类植物的作用
【板书】
课堂练习
知识回顾
六、【板书设计】
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
1、生活环境：多数生活在水中
2、形态结构：结构简单，没有根茎叶的分化
3、作用：制取氧气、食用、药用等
二、苔藓植物
1、结构简单，植株矮小，大多生活于阴暗潮湿的陆地环境。
2、有茎、叶分化，但无输导组织，有假根，依靠叶吸收水分和无机盐。
3、可以做检测空气污染程度指示物
三、蕨类植物
1、生活于阴暗潮湿环境中。
2、有根、茎、叶的分化，且具输导组织，可产生孢子繁殖后代。
3、作用：可以食用、药用或作为饲料等
第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
导学案
【课前预习】
1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。
2、藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。植株一般都很_________。
4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作_____________________的指示植物。
5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。
6、蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，是______________ ；_________和
_________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；_________ 可供观赏。
【学习目标】
1．概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【导学过程】
任务一：学习藻类植物
1、朗读教材中的优美诗句，充分发挥自己的想象力，想象一下诗中的意境。讨论诗中的植物指的是____________。
2．观察教材第78～79页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务二：学习苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2．第81页观察与思考讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：
（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务三：学习蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物或标本。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：
（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
【当堂达标】
1、下列哪种植物不是藻类植物 （ ）
A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜
2、最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
3、苔藓植物对空气中的___________十分敏感。 （ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
4、下列植物中，具有输导组织的是 （ ）
A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带
5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色
B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。
古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
课件38张PPT。生物圈中的绿色植物 第三单元主讲：海丰县南塗中学李文勇生物圈中有哪些绿色植物藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓、蕨类 孢子植物
藻类、苔藓和蕨类植物
第一节
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 西湖春色归春水绿于染欧阳修 (宋代)单细胞淡水藻类：如衣藻水 绵 为什么阳光充足的时候，水绵会浮在水面？海带示意图叶状体柄固着器海 带紫 菜食用、提炼琼脂石花菜石莼裙带菜如果鱼缸长期不换水，缸内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？藻类植物在生物圈中的作用和与人类的关系给鱼类提供了食物和氧，而且是大气中氧的重要来源（占95%）。有些可供人类食用，和供药用。微藻与生物柴油草色入帘青。
苔痕上阶绿， 【唐】刘禹锡《陋室铭》苔藓植物泥炭藓葫芦藓葫芦藓结构示意图 假根茎叶孢蒴大多生活于阴暗潮湿、背阳的陆地环境中。有些树干的阴面长着一些苔藓，而它的向阳面却没有苔藓生长，这是为什么？ 苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵。因此可作为监测空气污染程度的指示植物。藻类植物和苔藓植物比较氧 水土饵料食用药用空气污染大多在水中阴湿的陆地无无无无假根有茎、无导管。有叶、无叶脉。无蕨类植物根茎叶★蕨类植物有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。但茎多藏于地下，地上部分为叶片和叶柄。蕨 蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？孢 子 一个孢子就是一个细胞（生殖细胞）。成熟孢子从叶表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的植物体。有这么一个传说：在昆仑山上，有一个金光闪闪的天池，那是王母娘娘洗澡的地方。在天池岸上，生长着一种仙草，这种仙草能起死回生。有一年民间大旱，瘟疫流行，成千上万的百姓死亡。住在天池中的龙女，看到人间遭受灾难，十分同情，便把天池岸上的仙草偷偷带到了人间为人民治病，使他们起死回生。结果龙王知道了此事，大发雷霆，一怒之下，把龙女打下人间。龙女到了人间后，心甘情愿变成了还魂草，医治百病，普救众生。以后人们把这种仙草取名叫做“九死还魂草”。九死还魂草是一味消炎止血药，常用来治头昏头痛，胃痛，腰痛，手脚麻木，骨质增生，高血压，大便不通，大便出血，痔疮，小便黄，咽喉炎，孝喘，咳嗽，咳血、吐血、便血、脱肛、结石、月经过多、子宫出血、闭经、痛经、妇科炎症、风湿痛、跌打损伤、烫火伤、外伤出血、感冒，血崩、等疾病。 九死还魂草卷 柏桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物。对研究物种的形成和植物地理区系具有重要价值，它与恐龙化石并存，在重现恐龙生活时期的古生态环境，研究恐龙兴衰，地质变迁具有重要参考价值。蕨类的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用
卷柏、贯众可供药用
满江红可以做肥料和饲料
桫椤具有科研价值
……
蕨类植物的作用绿色植物孢子植物种子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物1、生活环境：大多生活在水中
2、形态结构：简单，无根茎叶分化
3、作用：制取氧气、食用、药用等课后思考：种子由哪些部分组成？种子植物又有哪些分类？1、生活环境：大多生活在阴湿陆地
2、形态结构：有茎叶分化和假根
3、作用：保持水土、空气污染程度指示物1、生活环境：阴暗潮湿的环境中
2、形态结构：有根茎叶的分化，有疏导组织
3、作用：食用、药用或作为饲料等导学案答案：
1-5：C D B A D
6：藻类、苔藓、背阳潮湿、蕨类种子植物课后作业我也培养一盆苔藓微景观应该提供怎样的环境呢？谢谢指导！
