四年级上册数学教案-6亿以内数的改写及近似数(人教新课标)
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-6亿以内数的改写及近似数(人教新课标) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-14 20:40:44 | ||
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文档简介
课 题：亿以内数的改写及近似数 第 6 课时 总计第 节
教学
目标
1．掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。
2．使学生会用用四舍五入法省略万位后的尾数求近似数。
3．使学生感受近似数在生活中的作用，培养学生学数学用数学的意识。
教学
重难
点
1．掌握多位数的“改写”方法。
2．能正确地用“四舍五入”方法求较大数的近似数。
教学过程：
一、复习旧知
1．读出下面各数。
20800000 350000 4000000
60006000 4090080 350860
把上面的数分类，你会怎么分？
（1）个级上一个计数单位也没有。
20800000 350000 4000000
我们把这样的数叫做整万数。
（2）万级和个级上面都有计数单位。
60006000 4090080 350860
2．写出下面各数。
三百零四万 五千零二十万 七百零二万
【设计意图】
通过分类复习读数、写数的练习，让学生初步感知整万数，为新知教学做准备。
二、探究新知
1．情景引入。
我国的陆地国土面积约9600000平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为17100000平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为9980000平方千米，居世界第二位。
我国的陆地国土面积约960万平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为1710万平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为998万平方千米，居世界第二位。
师：你认为这两段文章中的数字有什么不同？你更喜欢哪种数？（一种用个作单位，一种用万作单位，第二种比较简单。）今天我们就来学习把整万数改写成用万作单位的数。
2．教学例6。
（1）同学们对人体血液方面的知识有哪些了解？
课件引入展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞。你会把这两个数改写成用万做单位的数吗？
（2）先尝试改写，再说说你的改写方法。
板书出示:5000000个＝500万个，想一想:10000个＝（ ）万个。（先让学生来说，然后教师添上板书“1”。）
（3）小结。
在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。改写可以让读数简洁明了。
3．形成练习。
把下面的数改写成用万作单位的数。
内蒙古:1100000 青海：720000
西藏：1210000 新疆：1660000
4．教学例7。
（1）投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系。
（2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径大约是地球的多少倍。（因为数太大，无法轻易比较，引出课题。）
（3）启发学生想:用“万”作单位的数进行比较会比较方便。
（4）观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？
（5）介绍“四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。
①找准万位上的数。板书：12756
②尾数部分的最高位是2。
③说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,就可以把它和右边的数全舍去,改写成0，板书:12756≈10000。
说明:因为得出的是近似数,所以必须用“≈”,不能用“＝”。
④再把10000改写成用“万”作单位的数。
板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用“＝”)
（7）想一想：怎么将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
先让学生尝试练习然后教师再逐步引导。
①找准万位上的数：1389000
②看万位右边第1位上的数，大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。
③再把1390000改写成以“万”作单位的数。
教师：太阳的直径是地球的多少倍？
【设计意图】
“改写”和“四舍五入求近似数”是本单元的难点，在教学时，注重知识的形成过程，让学生清清楚楚的掌握改写和略写的方法。
三、课堂练习
1．完成练习二第3题。（学生回答，课件展示。）
2．按要求写近似数，完成教材第13页做一做。（学生答，师生共同判断。）
3．作业练习：练习二第6题。
四、拓展练习
填空：19□764≈20万 20□968≈20万
问：□内可以填入哪些数字？
近似数比实际数大还是小？
五、归纳总结
这节课学习了什么知识？你认为最重要的知识是什么？
教后思考：
教学
目标
1．掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。
2．使学生会用用四舍五入法省略万位后的尾数求近似数。
3．使学生感受近似数在生活中的作用，培养学生学数学用数学的意识。
教学
重难
点
1．掌握多位数的“改写”方法。
2．能正确地用“四舍五入”方法求较大数的近似数。
教学过程：
一、复习旧知
1．读出下面各数。
20800000 350000 4000000
60006000 4090080 350860
把上面的数分类，你会怎么分？
（1）个级上一个计数单位也没有。
20800000 350000 4000000
我们把这样的数叫做整万数。
（2）万级和个级上面都有计数单位。
60006000 4090080 350860
2．写出下面各数。
三百零四万 五千零二十万 七百零二万
【设计意图】
通过分类复习读数、写数的练习，让学生初步感知整万数，为新知教学做准备。
二、探究新知
1．情景引入。
我国的陆地国土面积约9600000平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为17100000平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为9980000平方千米，居世界第二位。
我国的陆地国土面积约960万平方千米，居世界第三位；俄罗斯的陆地国土面积约为1710万平方千米，居世界第一；加拿大的陆地国土面积约为998万平方千米，居世界第二位。
师：你认为这两段文章中的数字有什么不同？你更喜欢哪种数？（一种用个作单位，一种用万作单位，第二种比较简单。）今天我们就来学习把整万数改写成用万作单位的数。
2．教学例6。
（1）同学们对人体血液方面的知识有哪些了解？
课件引入展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞。你会把这两个数改写成用万做单位的数吗？
（2）先尝试改写，再说说你的改写方法。
板书出示:5000000个＝500万个，想一想:10000个＝（ ）万个。（先让学生来说，然后教师添上板书“1”。）
（3）小结。
在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。改写可以让读数简洁明了。
3．形成练习。
把下面的数改写成用万作单位的数。
内蒙古:1100000 青海：720000
西藏：1210000 新疆：1660000
4．教学例7。
（1）投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系。
（2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径大约是地球的多少倍。（因为数太大，无法轻易比较，引出课题。）
（3）启发学生想:用“万”作单位的数进行比较会比较方便。
（4）观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？
（5）介绍“四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。
①找准万位上的数。板书：12756
②尾数部分的最高位是2。
③说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,就可以把它和右边的数全舍去,改写成0，板书:12756≈10000。
说明:因为得出的是近似数,所以必须用“≈”,不能用“＝”。
④再把10000改写成用“万”作单位的数。
板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用“＝”)
（7）想一想：怎么将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
先让学生尝试练习然后教师再逐步引导。
①找准万位上的数：1389000
②看万位右边第1位上的数，大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。
③再把1390000改写成以“万”作单位的数。
教师：太阳的直径是地球的多少倍？
【设计意图】
“改写”和“四舍五入求近似数”是本单元的难点，在教学时，注重知识的形成过程，让学生清清楚楚的掌握改写和略写的方法。
三、课堂练习
1．完成练习二第3题。（学生回答，课件展示。）
2．按要求写近似数，完成教材第13页做一做。（学生答，师生共同判断。）
3．作业练习：练习二第6题。
四、拓展练习
填空：19□764≈20万 20□968≈20万
问：□内可以填入哪些数字？
近似数比实际数大还是小？
五、归纳总结
这节课学习了什么知识？你认为最重要的知识是什么？
教后思考：