四年级上册数学教案-09灵活试商的练习-人教新课标

课 题：灵活试商的练习 第 9 课时 总计第 节
教学
目标
1．通过多种形式的练习，使学生较熟练地掌握根据不同情况学会灵活地选择试商方法，掌握试商技巧，提高学生试商的速度。
2．让学生在不断调商的过程中，发现试商的规律，增强学生的自主探索意识。
3．运用所学知识，解决实际问题。
教学
重难
点
1．掌握试商技巧，提高学生试商速度。
2．培养学生灵活试商的意识和能力。
教学过程：
一、基础练习
1．口算。
45×（ ）＝90 15×（ ）＝60
34×（ ）＝170 26×（ ）＝130
2．用竖式计算。
496÷82＝ 524÷58＝ 250÷26＝
学生独立完成后组织学生讨论三道题在试商时有什么好方法？怎
样试商更快？
小结：可以利用“四舍五入”的方法把除数看成近似的整十数进行估商，最后一题还可以这样试：同头无除商8、9。
【设计意图】
通过对上面三种类型笔算题的复习，使学生巩固“四舍”、“五入”、
灵活试商等各种试商方法，培养学生灵活试商的能力。
二、指导练习
1．完成练习十五第2题。
学生独立完成，后集体评讲，着重针对234÷26和180÷25让学生交流怎样试商。
234÷26，可以根据“同头无除商8、9”来试商。
180÷25，可以这样想：4个25是100，8个25就是200，180﹤200，说明商8不合适应该从商7开始试商。
【设计意图】
通过交流，使学生感受试商不局限于一种方法，在试商的过程中，应根据除数的特点灵活运用试商的方法，提高灵活试商的能力。
2．完成练习十五第5题。
（1）学生独立完成，后集体评讲。
（2）交流时注重优化试商方法。
如502÷69，可以根据“五入”法试商，商7；又如138÷23，可以根据“四舍”法试商，商6。
三、知识拓展
1．完成练习十五第4题。
独立完成，引导发现规律：被除数前两位正好是除数的一半，这时商5，也就是我们常说的“被除数折半试商5”。
2．完成练习十五第6题。
让学生独立完成，集体订正。
四、总结谈话
通过这节课的练习，你有什么收获？
教后思考：