四年级上册数学教案-10亿以上数的改写和略写人教新课标

课 题：亿以上数的改写和略写 第 10 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法,能正确的改写整亿的数；将非整亿数用“四舍五入”法写成以“亿”作单位的近似数的方法，能正确“略写”非整亿的数。
2．在探究亿以上数的改写和省略尾数的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3．在现实情景中，感受大数在日常生活中的广泛运用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好的情感。
教学
重难
点
1．理解大数的“改写”和“近似数”意义。
2．将非整亿的数用“四舍五入”法写成以“亿”做单位的近似数。
教学过程：
一、复习旧知
1．读出下面各数。
10200000000 806000000
2．写出下面各数。
三亿五千二百零四万五千 三千零二十万零六百八十
3．780000=（ ）万 615408≈（ ）万
说说你是怎么改写和求近似数的？
【设计意图】
通过读数、写数的练习，提高读、写数的能力。第3题是为学习改写以亿作单位和四舍五入到亿位做铺垫的练习题。
二、探究新知
1．教学例3。
（1）课件出示200000000 1000000000 530500000000
（2）整亿数。
让学生读一读这三个数，再看看这三个数有什么特点。
学生交流后,教师说明：这三个数都是整亿的数，什么是整亿的数呢？
（3）学生尝试把200000000改写成用“亿”作单位的数。并找学生说说是怎么想的。
板书：200000000=2亿
（4）小结。
在生产、生活中人们为了方便读写，常常将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字来代替数末尾的8个0，这样就把整亿的数改写成了以“亿”作单位的数。
（5）让学生在书上把另外两个数也改写成以“亿”作单位的数。
板书：1000000000=10亿
530500000000=5305亿
2．形成练习。
（1）学生独立完成教材第20页做一做中的第3题。
46000000000＝（ ）亿 70500000000＝（ ）亿
120600000000＝（ ）亿 5800000000＝（ ）亿
（2）老师用实物投影展示学生做的情况，并给予正确的点评。
3．教学例4。
（1）课件出示1034500000 9876540000
（2）让两名学生分别读出上面的两个数。
（3）让学生先自己尝试用“四舍五入”法把上面两个数的亿位后面的尾数省略去，求出它们的近似数。
（4）点两名学生上黑板去写。
（5）老师对学生的答案进行点评并板书。
1034500000≈10亿 9876540000≈99亿
（6）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整亿的数写成以“亿”作单位的数。
①找准亿位上的数。
②看亿位右边第一位上的数，比5小就舍去亿后面所有的数，比4大就向亿位上进1。
说明:因为得出的是近似数,所以必须用“≈”,不能用“＝”。
4．形成练习：完成教材第21页做一做中的习题。（强调一定要看清要求，找准数位。）
（1）学生在书上独立完成。
（2）教师用投影展示学生答案，并给予点评。
5．改写和省略的区别。
（1）学生小组讨论。
（2）汇报总结。
改写方法：去掉亿位后面的8个“0”，换成“亿”字。
略写方法：用“四舍五入”法将非整亿的数写成以“亿”作单位的数。
【设计意图】
通过学生的小组讨论，合作交流掌握改写和略写方法。在引导的过程中注重知识的形成，让学生清清楚楚的掌握根据要求改写和求近似数的方法。
三、巩固练习
练习三中的第7题。
（1）学生独立写在书上。
（2）教师用实物投影展示学生答案，集体订正。
四、归纳总结
这节课学习了什么知识？你认为最重要的知识是什么？
五、学以致用
500000000＝( ) 亿
437500000≈ ( )亿
2099000000≈( )亿
5400000000 ＝( )亿
教后思考：