四年级上册数学教案-11计算工具的认识及用计算器计算（人教新课标

课 题：计算工具的认识及用计算器计算 第 11 课时 总计第 节
教学
目标
1．向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
教学
重难
点
1．掌握用计算器计算的方法。
2．利用计算器计算发现规律，并能进行正确的计算。
教学过程：
一、制造冲突，引出课题
1．出示口算题1354×367，要求30秒钟内完成。
2． 师：这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？板书课题：计算工具的认识及用计算器计算。
【设计意图】
通过复习，唤起学生对旧知识的巩固，为学习新知实现知识的迁移。给学生留下问题，制造悬念，提高学生的学习劲头。
二、介绍几种计算工具
1. 认识算盘。
（1）介绍计算工具的演变过程。
（2）介绍算盘的组成；算盘的上轴上每颗珠子代表5，下轴上每颗珠子代表1。
（3）关于算盘你还知道什么？
运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠。
（4）完成教材24页看算盘，你能分别写出下面的数吗？
（学生独立完成后全班集体订正答案。）
2. 认识电子计算器。
（1）现在人们常用的计算工具是电子计算器。
（2）拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
On/c：谁知道这个键有什么作用？
Off：谁知道这个键有什么作用？
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
【设计意图】
让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能很好地促进学生互相交流和学习，也进一步培养了学生的探索精神。
三、用计算器计算
1. 教学例1。
（1）板书386+179 825-138
先估算这道题大约得几？怎样估算？
引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
练一练：4468+1792 32010-8925
（2）自己试一试：26×39 312÷8
估算大约得几？怎样估算？再用计算器计算。
（3）练习用计算器计算：63×7842 365×734 327180÷492
（4）完成教材26页做一做第1题。
2. 教学例2。
（1）用计算器算出例2几个算式的结果，你发现了什么规律吗？
小组讨论。（从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）…
（2）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试（写在书上）那9999×6和9999×8的结果又是多少呢？。
（3）完成教材第26页做一做第2题。
111105÷9=（ ）
9÷9=1 1111104÷9=（ ）
108÷9=（ ） 11111103÷9=（ ）
1107÷9=（ ） 111111102÷9=（ ）
11106÷9=（ ） 1111111101÷9=（ ）
四、应用反馈
1．完成练习四第1题。
组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。
2. 练习四第3题。
师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。
3. 练习四第4题。
先用计算器算出前三个算式的得数，再找规律，最后直接填写后面算式的得数。
五、作业练习
教材练习四第7、8题（学生独立完成）。
六、全课总结
今天你有什么收获？
教后思考：