四年级上册数学教案-16 除数是两位数的除 整理和复习（一）-人教新课标

课 题：整理和复习（一） 第 16 课时 总计第 节
教学目标
1．复习口算、估算除法、笔算除法、巩固商的变化规律。
2．经历整理和复习本单元知识的全过程，培养学生自主梳理知识和归纳总结的能力。
3．使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重难点
1．能正确运用方法进行口算和笔算，理解和运用商的变化规律。
2．把所学的知识灵活地运用到解决实际问题中。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，除数是两位数的除法我们已经学完了，今天我们一起整理和复习这部分知识。(板书课题：整理与复习)
二、回顾梳理
1．问：本单元我们都学习了哪些内容？请同学们小组内交流。
2．学生汇报，教师根据学生汇报板书：口算除法、估算除法、笔算除法、商的变化规律，并引导完成教材第91页的表格。
3． 你认为本单元哪些内容比较难？最容易出错？为什么容易错？
【设计意图】
“开门见山”揭示课题并提出复习目标，显得更为简约、有针对性，通过让学生对本单元知识的回顾和梳理，让学生经历了知识的整理过程。
三、基本练习
1．直接写出得数，并说一说你是怎么想的。（完成教材第91页第1题）
360÷60＝? ?90÷30＝ ? 640÷80＝?? 140÷70＝? ?
250÷50＝? 540÷90＝ ? 300÷50＝?? 360÷40＝ ?
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，还可以用商不变的性质化难为易，即将被除数和除数同时除以相同的数，商不变。
2．估算，并说一说为什么这样估。
368÷60≈??? 422÷80≈??? 720÷89≈ ? 720÷91≈ ?
500÷80≈??? 299÷50≈??? 350÷48≈? ? ?500÷69≈?
小结：两位数除法的估算，一般是把被除数或除数看作与它比较接近的整百数或整十数，再口算出结果。
3．笔算。
256÷49＝??? ?180÷21＝? 582÷29＝? ?751÷25＝???
（1）学生独立笔算，请四位学生上黑板笔算。
（2）说一说：试商的方法和笔算的方法是怎样的？
小结：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除看前三位。注意：四舍法，初商易大，应调小。五入法，初商易小，应调大。口算法，15、25的倍数要记熟。所以要根据具体题目选择合适的试商方法进行试商，这样才能提高计算速度和准确率。
4．完成教材第91页第2题。
5．复习商变化规律。
（1）口头阐述商变化规律的具体内容。
（2）完成教材第91页第3题，并要求学生选一道喜欢的算式，说一说是怎么计算的。
四、指导练习
教材第91页第4题。
（1）先让学生自己读题弄清题意。
（2）重点引导学生理解“最多”、“买3棵送1棵”的含义。
（3）学生先尝试独立完成，然后教师集体讲评。
【设计意图】
通过各种练习，帮学生回忆和巩固学过的笔算除法知识，提高学生计算的准确性和试商的灵活性，达到巩固计算方法的目的。
五、课堂作业
完成练习十八第2题。学生独立计算，集体评讲。
完成练习十八第6题。
指导学生明确“速度、时间、路程”三者之间的关系，再独立完成，集体评讲。
六、课堂总结
同学们，这节课我们一起整理和复习了“除数是两位数的除法”，我们是怎么整理的？你有什么收获？还有什么问题吗？有什么好的经验与大家分享？
教后思考：