12. 坐井观天 教学设计

12.坐井观天
—— 九女学区 刘明
儿歌导入，激发兴趣
上课之前呢，老师给孩子们带来了一首歌曲，孩子们认真的听一听，这只小青蛙如何把它的井儿夸？（学生听音乐并回答问题）今天我们就来学习一篇与小青蛙有关的寓言故事。
老师和学生一起板书课题，齐读课题。
理解“观”即“看”的意思，理解“坐井观天”的字面含义。
小结：谁坐在井里看天空呢?它看到的天空又是怎样的呢？让我们去课文中一探究竟。
初读课文，整体感知
借助拼音自由读课文，出示自读要求：
读准字音，难读的字词借助拼音多读几遍。
标出自然段序号。
认读生字：
指名读
学生教读
开火车读
学习词语并理解词语意思：
①指名读
②男女生赛读
③学生齐读
④利用简笔画理解“井沿”的意思
利用顺口溜和图片区分“渴”和“喝”这两个字。
指导书写“观”：
①观察字形
②教师范写，学生书空
③学生描红并练写
④反馈指导再练写
6、再读课文，这次不光要把字音读正确，还要把课文读通顺，读流畅。
边读边思考：这篇课文讲了谁和谁之间的一件什么事？
细度感悟，学习三次对话
教师读第一自然段，学生观察青蛙和小鸟所处的位置并用简笔画板书青蛙和小鸟。
老师配乐讲故事，学生思考：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？
学习第一次对话
理解“一百多里”，感受天之大。
学习第二对话
思考问题：青蛙和小鸟在争论什么？
青蛙认为天有多大？小鸟同意青蛙的说法吗？它认为天有多大？
理解“无边无际”的含义
那青蛙相信吗？
联系上下文理解“大话”（在文中指小鸟说的“飞了一百多里”）。
小鸟和青蛙的说法为什么不一样哪？
带学生体验（小实验）：用纸卷成纸筒去看天，这是你看到的天有多大?去掉纸筒在看天，对比，你发现了什么？为什么看到的不一样？
理解“无边无际”的意思并练习说话。
小组合作，学习第三次对话
边读边思考：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑各有什么含义？
小组先分角色朗读，然后找小组代表汇报，全班交流。
朗读对话，读出适当的语气
发挥想象，读说联动，同桌交流，假如你是小青蛙，你会怎么做哪？
假如我是小青蛙，我会跳出来：
我看到了……
我想说 ……
表演“坐井观天”，体会寓意
同学们的想象非常丰富，说的也非常精彩，那谁能用你的声音；你的表情；你的动作把你想象中的小青蛙和小鸟展示出来。
指导学生读好第二次对话中的感叹句和问句并表演。
总结：位置决定你的高度，我们只有站得高才能看得远、看得准。我们要多走出教室，参加学校组织的各项活动，多去亲自看一看、听一听、想一想，多听取别人的意见和劝告，这样你才会成为一个见多识广的人。
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最后送一句诗与大家共勉：欲穷千里目，更上一层楼。