Unit 2 My week PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-14 16:59:58 | ||
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文档简介
小学英语教学设计
--PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk
成武县郜城第一实验小学 熊联容
一、教学内容分析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析
五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标
1.能力目标
能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点
1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点
能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
六、教学资源
PPT,DVD，computer, word cards.
七、教学评价
1.口头评价，如Good!/Well done!/Excellent!/Terrific!/..
2.小组评价。
八、教学流程
Step 1 Warm up
1.Greeting.
2.Free talk.
3.Let’ s rap
（设计意图：通过greeting、free talk and rap营造良好的课堂氛围以及复习学过的课程和句型，为新课做好准备。）
Step 2 Presentation
1.Let’s rap.
（设计意图：通过rap together既能活跃课堂气氛并能自然而然地导入本课主题What do you have/ do…?。）
2.Look at the pictures, review the words of classes.
（设计意图：通过看图、做动作复习能让学生直观形象地感受到学习的乐趣，学生更容易接受。）
3.Chat and create a real situation to learn the new sentences: What do you have on…?.
T: Look at my schedule. Oh, I have so many classes a week. I want to know what classes do you have. Can you tell me ?(Ask some students to say.)
Ss: I have….
T: Yes, you’re so busy, too. How about John? Let’s go and see.
T: Listen and fill, please.
T:Thank you. You’re so good. Oh, no! It’s very noisy. What’s this?. (Do the action. Present and teach the new word “Wednesday”.)
（设计意图：通过创设真实的情景引出本课的新句型，让学生在真实的语境中学习。）
4.Look and say.
Look at the pictures, say something about them.
（设计意图：通过Look and say，培养学生看图说话的能力。）
5.Listen and answer.
Listen to the tape , answer the question.
（设计意图：通过Listen and answer，培养学生catch key words来获取信息，提高学生的听力能力。）
6.Watch the cartoon twice, learn the dialogue together.
（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话,学生更容易接受、理解。）
以分段到整合的方式对文章进行逐级呈现，这样从局部语言到完整对话的处理更能减轻学生的课堂压力，更容易操作和达到背诵。
Step 3 Practice
1.Game-Chant together
（设计意图：通过对新单词和新句型的即学即chant，激发学生的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）
2.Act out the dialogue.
（设计意图：通过act out the dialogue，巩固所学知识及培养学生与人沟通合作的能力。）
Step 4 Extension and Consolidation
1.Let’s play.（Page 14 下部分）
2.Make a survey in groups.
（设计意图:通过小组制作调查表,激发鼓励学生进行个性化表达，内化所学知识。）
3.Do some exercises.
（设计意图：通过课堂检测，检查学生的学习掌握情况。）
4.Summary.
What have you learned in this class?
（设计意图：通过板书总结所学的新知，促进学生更好地学习。）
5.Homework.
A: Talk about your daily life with your partner.
B: Write down your week’s life according to your schedule.
（Students can choose one of them as their homework.）
（设计意图：通过分层作业，让不同层次的学生都体验到英语学习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）
6.Assessment.
Who’s the winner today?
（设计意图：通过对学生的课堂表现进行评价，对学生的努力给予肯定，鼓励学生积极使用英语。）
Blackboard Design
Unit2 Part A let’s talk
What does John have on Thursdays?
Who’s John’s music teacher?
What does John’s grandpa do on Thursdays?
What do you on Thursdays?
maths
cooking class
English
music
have
do
--PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk
成武县郜城第一实验小学 熊联容
一、教学内容分析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析
五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标
1.能力目标
能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点
1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点
能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
六、教学资源
PPT,DVD，computer, word cards.
七、教学评价
1.口头评价，如Good!/Well done!/Excellent!/Terrific!/..
2.小组评价。
八、教学流程
Step 1 Warm up
1.Greeting.
2.Free talk.
3.Let’ s rap
（设计意图：通过greeting、free talk and rap营造良好的课堂氛围以及复习学过的课程和句型，为新课做好准备。）
Step 2 Presentation
1.Let’s rap.
（设计意图：通过rap together既能活跃课堂气氛并能自然而然地导入本课主题What do you have/ do…?。）
2.Look at the pictures, review the words of classes.
（设计意图：通过看图、做动作复习能让学生直观形象地感受到学习的乐趣，学生更容易接受。）
3.Chat and create a real situation to learn the new sentences: What do you have on…?.
T: Look at my schedule. Oh, I have so many classes a week. I want to know what classes do you have. Can you tell me ?(Ask some students to say.)
Ss: I have….
T: Yes, you’re so busy, too. How about John? Let’s go and see.
T: Listen and fill, please.
T:Thank you. You’re so good. Oh, no! It’s very noisy. What’s this?. (Do the action. Present and teach the new word “Wednesday”.)
（设计意图：通过创设真实的情景引出本课的新句型，让学生在真实的语境中学习。）
4.Look and say.
Look at the pictures, say something about them.
（设计意图：通过Look and say，培养学生看图说话的能力。）
5.Listen and answer.
Listen to the tape , answer the question.
（设计意图：通过Listen and answer，培养学生catch key words来获取信息，提高学生的听力能力。）
6.Watch the cartoon twice, learn the dialogue together.
（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话,学生更容易接受、理解。）
以分段到整合的方式对文章进行逐级呈现，这样从局部语言到完整对话的处理更能减轻学生的课堂压力，更容易操作和达到背诵。
Step 3 Practice
1.Game-Chant together
（设计意图：通过对新单词和新句型的即学即chant，激发学生的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）
2.Act out the dialogue.
（设计意图：通过act out the dialogue，巩固所学知识及培养学生与人沟通合作的能力。）
Step 4 Extension and Consolidation
1.Let’s play.（Page 14 下部分）
2.Make a survey in groups.
（设计意图:通过小组制作调查表,激发鼓励学生进行个性化表达，内化所学知识。）
3.Do some exercises.
（设计意图：通过课堂检测，检查学生的学习掌握情况。）
4.Summary.
What have you learned in this class?
（设计意图：通过板书总结所学的新知，促进学生更好地学习。）
5.Homework.
A: Talk about your daily life with your partner.
B: Write down your week’s life according to your schedule.
（Students can choose one of them as their homework.）
（设计意图：通过分层作业，让不同层次的学生都体验到英语学习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）
6.Assessment.
Who’s the winner today?
（设计意图：通过对学生的课堂表现进行评价，对学生的努力给予肯定，鼓励学生积极使用英语。）
Blackboard Design
Unit2 Part A let’s talk
What does John have on Thursdays?
Who’s John’s music teacher?
What does John’s grandpa do on Thursdays?
What do you on Thursdays?
maths
cooking class
English
music
have
do