统编版五年级上册 语文18、《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计
成武县第二实验小学 孟慧

【教学目标】
品读描写母亲外貌、动作、语言等重点句段，学习联系上下文及背景资料感悟深厚的慈母情。
关注文章表达特别的语句，继续学习作者运用人物的细致描写等表现人物情感的写法。
3、有感情朗读课文，在反复诵读中感悟爱，并初步懂得回报爱、传承爱，树立家国情怀。
【教学重点】
品读描写母亲外貌、动作、语言等重点句段，学习联系上下文及背景资料感悟深厚的慈母情。
【教学难点】
关注文章特别表达的语句，学习作者运用人物的细致描写等表现人物情感的写法。
【教学准备】
学生：带字典；通过询问家里老人及查阅资料等形式了解六十年代人们的生活水平。
教师：根据学情及课堂要落实的重点目标设计教学课件及学生拓展学习手册。
【教学过程】
情境导入，引出“情深”
【课件出示课文片段】师声情并茂地朗读。我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
母亲一次又一次给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想，我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
一元多钱的一本书，却让梁晓声非常感动。这背后有着怎样的故事呢？这节课，让我们走《青年近卫军》背后的故事，品味流淌其中的慈母情。 【板书：慈母情】
【设计意图：教师声情并茂地朗读，将学生自然带入了《青年近卫军》背后的故事里，巧妙激发了学生的阅读期待，引出了慈母情。】
自主读书，品味“情深”
【出示学习提示】师：请同学们打开课文，静心默读，一边读，一边把最能表现母亲深情的语句划下来，细细品味，并用笔尖记录下内心的感动。
生自主读书，师巡视指导。
【设计意图：阅读是学生个性化的行为，我们应珍视学生独特的阅读体验和感受，给学生充足地与文本对话的时间与空间，把课文读进心里去，培养学生独立阅读思考的能力。】
交流鉴赏，升华“情深”
师：安静的课堂打开了思考的大门，老师发现，短短的读书时间，每个人都有了收获。谁来第一个分享自己的发现？
版块一：工作辛苦悟“情深”
句子1：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生抓住“震耳欲聋”体会母亲工作环境的恶劣，工作的辛苦。师引导：母亲如此辛苦地工作，当我要钱买书时，母亲怎么做的？联系上下文，我们就读懂了文字背后的慈母情。【板书：联系上下文 】就这样，我们继续交流。
句子2：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。生从“极其瘦弱的脊背弯曲着”感受到母亲非常瘦弱，“头和缝纫机挨得很近”感受到母亲工作环境非常艰苦，挣钱很不容易。如能主动联系下文，读出母亲对我读书的支持，师及时表扬“能主动联系上下文读书”，如果学生还不能联系下文交流，再次进行引导。
句子3：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......如果学生仅从“眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”体会到母亲工作非常劳累。师要进一步引导学生发现句子的特别之处。
【课件出示句子】
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我......两个句子，意思并没有发生变化。但不同的表达方式，传递出来的味道是不一样的。对比读读看，你读出了什么？师有感情范读，请同学们闭上眼睛，用心想象，你仿佛看到了什么？此时此刻，你就是梁晓声，请你动情地读。指名读
师小结：特别的表达会说话！我们学语文，就要有一双慧眼，善于发现作者的写法，并经常想一想，作者为什么要这样写？如果你做到了这一点，语文能力就会向前迈进一大步。
【课件串联重点句子】
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......
师情景铺垫，引导学生复沓读句子。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲分分秒秒、岁岁年年就在这样的噪声里艰难地工作，读——背直起来了......
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
生活的重担压在母亲极其瘦弱的脊背里，读——背直起来了......
【设计意图：在学生盘点交流自己的收获时，我顺着学生对文本的关注点、感悟点，把学生的理解引向深入，引导学生联系上下文读出文字背后的慈母情。并将学生的感悟进行了整合，创设情境引导学生复沓读，在读中感悟到慈母的情，慈母的爱。】
打开《学习手册》中的“资料袋袋库”，静静地读资料1、资料2
【出示课件】
出示资料：那间厂房的一半埋在地底下，空间非常低矮。窗户不能打开，脏得失去了透明度。那天正值酷暑炎夏，每台缝纫机上面还吊着一个电灯，七八十个妇女身上散发的热量，加上七八十只灯泡散发的热量，那简直犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。她们不得不一个个戴着口罩。每个口罩上，都有三个实心的褐色的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩滞湿了，毡絮附着在上面。她们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的，毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的母亲们之间。
读了资料，请你用再来读读这句话“背直起来了，我的母亲......”你为什么读得这样深情?小结：资料助推了我们的理解，看似平常的慈母情中藏着多么深的爱啊！【板书：资料 深】【设计意图： “一元五角钱”在当时到底意味着什么？是学生体会慈母之情深的一个难点。适时补充大量的有关资料，让学生了解当时的历史背景，更多地了解母亲工作的艰辛，才能更好地去体会母亲的那份深沉的爱。】
版块二：家境贫寒显“情深”
句子1：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
生抓住“一卷皱皱的毛票”、“龟裂的手指”体会贫穷。生联系上文“”那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”进一步体会穷，可是母亲支持我看闲书，非常爱我。
句子2：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”生通过母亲的动作“塞”、语言“我挺高兴他爱看书的”及与其他女人的对比，体会到母亲的开明、慈爱。
句子3：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......生抓住四个“立刻”母亲争分夺秒地工作，一分钟都不肯耽误。这么辛苦挣钱，却那么大方地给我钱买书，感到了母亲对我的这份浓浓的爱！
【课件串联重点句子】
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......
师情景铺垫，引导学生复沓读句子。
多少毛票才能换来一元五角钱啊，读第三句——
挣钱不易的母亲此时是多么慷慨啊！读第三句——
打开《学习手册》中的“资料袋袋库”，静静地读资料3。
今天，老师还把梁晓声请到了我们的课堂，一起用心听。【播放《朗读者》中的采访视频】此情此景，你就是梁晓声，读——母亲说完，立刻又......
想一想，母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？还是什么？希望、爱......这就是慈母情深。【指板书】版块三：回顾整体读“情深”让我们把这些感人的镜头再放回到故事里。我们合作来读——【课件出示句子，配乐】
师：我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
生：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
师：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落
生：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
师：妈——妈——
生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......
师：要钱干什么？买书......多少钱？一元五角......
生：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
师：大姐，别给他，你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......师：那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
生：不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱！
师：母亲数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。 我想，我没有权利用那钱再买任何别的东西， 无论为我自己还是母亲。
正是有了——慈母情深，我有了第一本长篇小说。正是有了——慈母情深，我走上了文学道路，成为了一名作家。
拓展延伸，感恩“情深”
大爱无言，母爱如水，何止是梁晓声的母亲，天下的母亲都是一样的。【课件出示照片】
师：你们认识照片上的人吗？生齐答习近平
师：对，这是我们的国家主席习近平，他手里牵着的这位白发苍苍的老人就是他的母亲齐心，这张照片一直摆放在习近平办公室的书架上。现在，老师就跟你们讲一讲习近平和他母亲的故事。【简介习近平给母亲的“礼物”的故事】
师：老师知道，你们现在也有一份礼物迫不及待地想送给自己的母亲，你们想对自己的母亲说些什么呢？
生自由交流，师指名答并点评
2、师：我们谈了梁晓声的母亲，习近平的母亲，以及你们的母亲，她们是如此的平凡却又是如此的伟大。同学们，你们知道我们大家还有一个共同的伟大母亲吗？她就是哺育了中国14亿人口的——祖国（生齐答）！
母亲祖国的生日快到了，知道是几月几日吗？（10月1日）从1949年建国以来直到今年，我们伟大的母亲祖国马上就要70周岁了，在建国70周年华诞之际，你们肯定有许多话语想对祖国母亲说，请同学们把你想对祖国母亲传递的祝福和深深的爱意写下来！
生书写感悟，师巡视指导；生交流心声，师相机点评
作业布置
下节课，我们开一个“母爱”专题小讲座，请同学们搜集有关“母爱”的书籍和资料，结合自己的生活体会，让大家一起更深刻的交流感悟“你心中的母爱是什么样的”！
板书设计
慈母情深


上下文

联系 资料 家风——国风

生活