6.1 《化学与能源开发》教案2

课题
第一节 化学与能源开发
教学目标
1．通过分析氢气用作燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源
2．初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新能源
3．增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感
教学重点
氢能源的优点；化学电池
教学难点
化学能与其他形式的能地相互转化
教 学 过 程
教 学 活 动
各抒己见
导入新知
教师用投影仪播放一些图片，学生通过观看图片能够增强自身的社会责任感，并能感受化学在能源开发中的重要作用。
教师总结解决能源危机的主要措施与方法。
二、探究新知
清洁高效的氢能
1．教师：有没有这样一种能源，产物是水，无污染，并在地球上大量存在呢？ 学生回答
2．教师：科学家为何如此关注氢能，它有何优点？
学生阅读课文，并积极讨论
3．教师：多媒体展示关于氢能的一些图片
师生共同总结氢能的优点
4．教师：氢能虽然理想，却在少数情况下使用，这是为什么？
学生阅读教材多识一点，并积极讨论
师生归纳氢能的局限性
5．教师：氢能受局限，是否放弃开发？如不能，应如何做？
教师：多媒体展示氢能源循环体系
学生观察并讨论
教师总结
应用广泛的化学电池
1．教师：刚才同学的发言中提到电池，谁能说一说你对燃料电池有哪些了解？
学生交流讨论
2．教师：哪位同学说说日常生活中见到或听过的一些电池 学生回答
教师多媒体展示一些常见电池的图片
3．教师：电池中的电能如何产生的呢？
教师多媒体展示干电池结构图
教师讲解
4．教师：为什么电池能输出电能？
教师用多媒体展示两个演示实验（碳棒锌片放入稀硫酸中：锌片碳棒用导线连接后放入稀硫酸中，导线之间并连接一电流表），让学生对比它们的装置与现象的差异，并思考二者因果关系以及能得到的结论
学生观察讨论
师生总结
5．教师：同学们大胆猜想，对于刚才实验，能否用蔬菜、水果代替稀硫酸？ 学生积极思考
教师多媒体展示
6．教师：从变化角度看，化学内部发生什么性质变化？如果从能量角度看，化学电池试纸怎样的一个装置？
学生思考
教师总结。
课堂练习：
1、目前人类应用最广泛的能源是___等不可再生的__燃料。有待开发和利用的新能源有___。其__是未来社会最理想的能源。
2、氢气作为未来社会最理想的能源，它的优点有____。大量制取氢气的最理想的方法是____。氢气是一种易燃、易爆的气体，难以液化储存和运输既不方便也不安全。科学家正在研究用______来储存氢气。
3、化学能可以转化为电能，_____就是将化学能直接转换为电能的装置。
借助多媒体增强学生对氢能源的认识。
认识电池工作的化学原理。
谈收获
推荐作业
课后反思：通过学习让学生认识氢能是未来最理想的能源，通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新能源。