统编版六年级上册语文园地四 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)

教学课件
语文园地四
人教部编版 小学语文 六年级上册

目录
第一节
新课导入
第二节
交流平台
第三节
词句段运用
第四节
书写提示
第五节
日积月累
第六节
课堂小结
第七节
板书设计
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 走进“语文园地”
学习本单元的文章，我们感受到了人性的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地，看一看又有什么等待着我们吧。


新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
学习目标
1．引导学生读小说时要留意人物的语言、动作、心理活动等，进而深入理解人物形象。
2．借助经典情节，把握鲜明的人物形象。
3．能结合心理活动的描写，体会人物复杂的内心世界。
4．积累古诗《回乡偶书》，体会诗人的思乡之情。


新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
交 流 平 台
第二节

深入探究——交流平台














这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

深入探究——交流平台
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

深入探究——交流平台
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

深入探究——交流平台

新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
词 句 段 应 用
第三节

深入探究——词句段应用



















































古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

深入探究——词句段应用

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
shī
zhēn
luán

深入探究——词句段应用

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现关羽的神勇。
语言描写
斩钉截铁、自信满满
动作描写
干净利落、神勇无比
侧面描写
（衬托）本领高强
环境描写
（烘托）英勇无敌

深入探究——词句段应用
读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

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词句段运用
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日积月累
课堂小结
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◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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体会桑娜复杂的内心世界：

忐忑不安

矛盾
描写桑娜心理活动的方法：

直接描写


人物内心独白


侧面描写


人物的神态
相结合

深入探究——词句段应用

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词句段运用
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日积月累
课堂小结
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◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

深入探究——词句段应用

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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体会“我”当时的心情。

紧张

难受

痛苦

渴望出现奇迹
书 写 提 示
第四节

深入探究——书写提示
车 厢 里 尽
缓 慢 地 驶
出 柏 林 ，
一 列 火 车
一 个 健 壮
孩 子 ， 几
乎 看 不 到
女 和
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。
是 妇
的 男 子 。

2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

深入探究——书写提示






















































































一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。


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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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日 积 月 累
第五节

深入探究——日积月累
回乡偶书
［唐］贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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深入探究——日积月累
作者简介：
贺知章（约659— 744），字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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深入探究——日积月累

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
注释
【乡音】家乡的口音。
【无改】没什么变化。
【鬓毛衰】指鬓毛减少，疏落。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。衰：减少，疏落。

深入探究——日积月累

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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诗歌大意
小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。
课 堂 小 结
第六节
这节课我们回顾了本单元课文，学习了小说。学习了人物的语言、动作、心理活动等描写方法，进而深入理解人物形象，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢笔字的书写和古诗《回乡偶书》这两个版块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
课堂小结

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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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板 书 设 计
第七节
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
书写提示

日积月累

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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计

谢
谢
观
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