统编版六年级上册习作：笔尖流出的故事 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)

教学课件
笔尖流出的故事
人教部编版 小学语文 六年级上册

目录
第一节：新课导入

第二节：整体感知

第三节：深入探究

第四节：课堂小结

第五节：板书设计

第六节：布置作业


新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 笔尖流出的故事
同学们，你讲过故事吗？哪些故事内容给你留下了深刻的印象？假如让你创编故事，你会怎样写？下面就让我们一起走进想象的王国，创编精彩的故事吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 笔尖流出的故事
小说《桥》刻画了一位在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
《穷人》中贫穷的桑娜和渔夫虽然生活困窘，但是他们的内心世界是富有的，他们都有一颗金子般善良的心。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知—— 笔尖流出的故事
《在柏林》讲述的是战争中一个家庭的毁灭，但更是千万个家庭的缩影，说明了战争的残酷性。



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知—— 写法指导

主题
故事讲的
是什么

人物：主要人物、次要人物以及
他们之间的关系。
环境：他们处在什么样的环境中。

情节：发生了什么事情？有何可
看之处？


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
整体感知—— 写法指导
（1）故事情节完整，叙事线索清晰，情节尽可能吸引人。
（2）故事要围绕主要人物展开。
（3）可以在故事中塑造人物形象，如用人物描写方法，语言、动作、心理活动等刻画人物形象，也可以用环境描写来烘托人物形象。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究——认真审题，完成写作。
情景一：

背景

开满丁香花

美丽

生机勃勃

人物
张明
淘气
班长
雷厉风行
班主任
充满活力
他们之间发生了什么有趣的事呢？


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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——认真审题，完成写作。
情景二：

环境

时间
冬日的黄昏
地点
街头
特点
车来人往


冬日黄昏


对比


充满爱心

人物

少年陆天
志愿者徐明
充满爱心
乐于助人
少年陆天和志愿者徐明做了哪些事情？
冷清
寒凄


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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——认真审题，完成写作。
情景三：

环境

月光下的村庄

幽静

人物

铁蛋
？
表哥
远道而来
铁蛋的特点：
有礼貌、热情……

还有其他的吗？
故事情节：
铁蛋热情招待表哥。
选择自己感兴趣的一组环境和人物来创编故事吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——写作实践
例文 智救小燕子
暖风送来沁人心脾的花香，燕子们在春姑娘的召唤下从南方飞回来了！
这不，一对可爱的燕子在雯雯家的屋檐下衔泥做窝了，不久便孵出了几只毛茸茸的燕子宝宝。这几个小家伙可神气了：乌乌黑的羽毛，滴溜溜转的眼睛，嫩黄色的小嘴不时“唧唧”地叫着，常常引得雯雯驻足凝视。
环境：春日午后的屋檐下
人物：聪明的雯雯 可怜的小燕子 贪吃的大花猫


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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——写作实践
例文
这天中午，雯雯放学回家，她像往常一样，还没进门就仰头看看燕子窝。糟了！雯雯看到了触目惊心的一幕：一只小燕子也许想站高一些看看外面的世界，竟然一下子从窝里掉了下来，重重地摔在地上！雯雯惊呼一声：“啊——”赶忙上前去救小燕子。谁知邻居李奶奶家的大花猫却以闪电般的速度蹿了过去。只见它弓着腰，瞪大双眼，龇牙咧嘴，准备向小燕子扑去。小燕子无助地颤抖着，发出绝望的哀鸣声。


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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——写作实践
例文
情况危急，雯雯从地上捡起一根木棍，对着大花猫挥舞起来，嘴里大声喊道：“快走开！”可大花猫才不听呢，送到嘴边的美食怎能放过？它只是退了一步，仍虎视眈眈地盯着小燕子，与雯雯对峙着。怎么办？真打了猫，邻居李奶奶会心疼的；不出真招，小燕子恐难保命。而且，即使真的打过去，大花猫就会放弃吗？雯雯心里很着急。
这时，妈妈在屋里喊：“雯雯回来啦，快帮我剥几个蒜头，我要煮鲫鱼汤！”鲫鱼汤？有了！雯雯灵光一闪，一边用木棍吓住大花猫，一


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深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——写作实践
例文
边大叫：“妈妈，快给我鱼！快拿条小鱼来！快！”妈妈不知道发生了什么事，连忙拎着一条洗好的小鲫鱼走了出来。雯雯赶紧接过小鲫鱼扔向了大花猫，大花猫认为这是个划算的交易于是放弃了小燕子，叼起小鲫，一溜烟跑得没影了！
啊，小燕子得救了！雯雯长舒一口气，小心翼翼地捧起小燕子。妈妈耸耸肩膀说：“大花猫可捡便宜啦，不过咱家的鱼不够吃喽。”雯雯笑着回答：“我救了小燕子，比吃一条大鱼还要高兴一百倍呢！”。


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整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

深入探究——写作实践
例文评析
小作者锁定了生活中常见的两个小动物，通过大胆而合理的想象创设了一个新情景，用流畅、传神的语言叙述了雯雯智救小燕子的过程。叙事内容具体，人物形象鲜明。尤其是在关键时刻，用“鱼换燕子”这一情节突出了题目中的“智”字，构思巧妙。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
课 堂 小 结
第四节
通过学习，我们完成了故事的创编，学会了一些方法，有了一定的认识与收获，希望大家在生活中做个有心人，用心去感悟，做个善动笔的人，让心中所想所思从笔尖流淌。
课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
课堂小结—— 雷区
一忌潦草涂改 二忌过短过长
三忌开头议论 四忌分段太少
五忌文不对题 六忌选材太俗
作文六忌


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第五节
板书设计
笔尖流出的故事

新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
布 置 作 业
第六节
布置作业
想好了怎么写了吗？设定好环境、人物和情节，放飞思想，编织一个动人的故事吧。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
板书设计
布置作业

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