河流和湖泊 -黄河的治理[上学期]
文档属性
| 名称 | 河流和湖泊 -黄河的治理[上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2006-04-17 09:26:00 | ||
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文档简介
初二地理教案
第三节 河流和湖泊
——黄河的治理
仁和镇瑞发学校 迟育芹
课 时 备 课 卡
2002年 10 月 16 日
课题 中国的河流域湖泊 第 课时 序号
课型 新 授 课 教具 多 媒 体 课 件
教学目标 教 学 要 点（知识、情感） 学
认 识 情感
识记 理解 应用 综合
记住黄河的发源地及形状。理解黄河对中华民族做出的贡献。能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。 √√ √√ √ √
教学重点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教学难点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教学环节及时间 教学内容及达标措施 备 注
引入新课 放《保卫黄河》乐曲引入新课。大家刚才听的这首乐曲，是什么曲子？（生回答）提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究
注：教学目标层次需在学相应栏内打“√”号 第 1 页
教学环节与时间 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备 注
讲授新课自学提示共同探究 一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理[板书] 第三节 河流和湖泊二、黄河的治理[承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况： 让学生打开地图册20页《黄河流域图》展示黄河概况图让学生回答：1、说出黄河的发源地及注入的海洋。2、说出黄河流经的省区。3、说出黄河的形状像汉字的什么字？4、说出黄河流经的地形区。5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗？[承转]我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？出示图2、32，让学生看图中的四幅图片回答：[展示]黄河的奉献：1、中华民族的发祥地之一：黄河源头2、提供丰富的水能资源（原因：地处我国地势的第一、二级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）3、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。） 学生读图回答师板黄河轮廓图，随时填图。学生看图回答教师补充指版图回答
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教学环节与时间 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备 注
共同探究 [承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？出示课本57页活动1让学生阅读找出：1、黄河忧患主要体现在那几个方面？[展示] 洪水威胁泥沙淤积缺水断流水污染[承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，是黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么：2、不同河段产生的环境问题各是什么？出示课本51页图2、35种的图片： [展示]（1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素 ②凌汛——主要是自然原因（明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）（2）中游：水土流失问题——人为原因引导学生先读读课本49页图2、33《黄河干流泥沙沿途变化图》：说出：黄河哪个河段产生的泥沙最多，为什么呢？（引导学生看录像的答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地 学生看书学生看图回答教师补充学生结合课本回答
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教学环节与时间 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备 注
共同探究 段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。） （3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎样形成的？（放录像）②“地上河”造成的隐患是什么？（河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时随处都有决口的危险，历史上，黄河曾多次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。）展示课本49页图2、34由此图可以看出，黄河下游狭窄的汇水面积，没有支流汇入，由此推断“地上河”的形态与隐患。（可放一段录像说明）[承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？[板书]根治黄河出示阅读材料（课本50页）[想一想]治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？（上游：建设大型水库；中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游：加固黄河大堤）[承转]近年来，黄河又出现了缺水断流、水污染等性问题，出示活动2中的表《黄河断流的长度和天数》，看表回答回答下列问题：1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么变化？2、断流的月份增多了还是减少了？ 学生看录像回答 学生分组讨论回答教师补充学生可结合50页阅读材料回答学生可讨论回答
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课堂总结反馈练习 3、造成断流的原因有哪些？4、我们应采取什么措施来解决这一问题？ 针对水污染问题我们应该怎么办呢？通过学习，我们了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法，希望同学们学业有成以后，为根治黄河而贡献自己的力量。地理填充图册21页第8题 学生可根据自己的所见所闻回答
板书设计 第三节 河流和湖泊二、黄河的治理1、黄河的地理概况 3、黄河的忧患2、黄河的贡献 4、根治黄河
教学体会
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第三节 河流和湖泊
——黄河的治理
仁和镇瑞发学校 迟育芹
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2002年 10 月 16 日
课题 中国的河流域湖泊 第 课时 序号
课型 新 授 课 教具 多 媒 体 课 件
教学目标 教 学 要 点（知识、情感） 学
认 识 情感
识记 理解 应用 综合
记住黄河的发源地及形状。理解黄河对中华民族做出的贡献。能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。 √√ √√ √ √
教学重点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教学难点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教学环节及时间 教学内容及达标措施 备 注
引入新课 放《保卫黄河》乐曲引入新课。大家刚才听的这首乐曲，是什么曲子？（生回答）提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究
注：教学目标层次需在学相应栏内打“√”号 第 1 页
教学环节与时间 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备 注
讲授新课自学提示共同探究 一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理[板书] 第三节 河流和湖泊二、黄河的治理[承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况： 让学生打开地图册20页《黄河流域图》展示黄河概况图让学生回答：1、说出黄河的发源地及注入的海洋。2、说出黄河流经的省区。3、说出黄河的形状像汉字的什么字？4、说出黄河流经的地形区。5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗？[承转]我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？出示图2、32，让学生看图中的四幅图片回答：[展示]黄河的奉献：1、中华民族的发祥地之一：黄河源头2、提供丰富的水能资源（原因：地处我国地势的第一、二级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）3、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。） 学生读图回答师板黄河轮廓图，随时填图。学生看图回答教师补充指版图回答
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共同探究 [承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？出示课本57页活动1让学生阅读找出：1、黄河忧患主要体现在那几个方面？[展示] 洪水威胁泥沙淤积缺水断流水污染[承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，是黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么：2、不同河段产生的环境问题各是什么？出示课本51页图2、35种的图片： [展示]（1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素 ②凌汛——主要是自然原因（明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）（2）中游：水土流失问题——人为原因引导学生先读读课本49页图2、33《黄河干流泥沙沿途变化图》：说出：黄河哪个河段产生的泥沙最多，为什么呢？（引导学生看录像的答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地 学生看书学生看图回答教师补充学生结合课本回答
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教学环节与时间 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备 注
共同探究 段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。） （3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎样形成的？（放录像）②“地上河”造成的隐患是什么？（河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时随处都有决口的危险，历史上，黄河曾多次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。）展示课本49页图2、34由此图可以看出，黄河下游狭窄的汇水面积，没有支流汇入，由此推断“地上河”的形态与隐患。（可放一段录像说明）[承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？[板书]根治黄河出示阅读材料（课本50页）[想一想]治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？（上游：建设大型水库；中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游：加固黄河大堤）[承转]近年来，黄河又出现了缺水断流、水污染等性问题，出示活动2中的表《黄河断流的长度和天数》，看表回答回答下列问题：1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么变化？2、断流的月份增多了还是减少了？ 学生看录像回答 学生分组讨论回答教师补充学生可结合50页阅读材料回答学生可讨论回答
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课堂总结反馈练习 3、造成断流的原因有哪些？4、我们应采取什么措施来解决这一问题？ 针对水污染问题我们应该怎么办呢？通过学习，我们了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法，希望同学们学业有成以后，为根治黄河而贡献自己的力量。地理填充图册21页第8题 学生可根据自己的所见所闻回答
板书设计 第三节 河流和湖泊二、黄河的治理1、黄河的地理概况 3、黄河的忧患2、黄河的贡献 4、根治黄河
教学体会
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