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第9课
中世纪的城市和大学的兴起
兴起
特征
课程
中世纪大学
兴起
居民
特点
孕育
促进
中世纪城市
10世纪
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
知
识
树
1、西欧城市的重新兴起
一、自由和自治的城市
① 背景:
从10世纪起,农业技术提高,商业贸易发展,人口增长。
意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、
英格兰的伦敦等。
交通便利、规模较小
② 代表:
③ 特点:
西欧城市的重新兴起
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
马赛
伦敦
地点:封建主和教会的领地上
①农业和商业的发展
②人口增长
根本原因:生产力的发展
原因:
1. 中世纪城市的兴起
中世纪城市
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区,如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后,市场和居民区逐渐扩大,最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小,人口一般在5000以下。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
新兴城市的特点?
人口少
中国开封:100万
巴黎一角
右图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比,店门大敞,正在营业,裁缝和理发师在忙碌地工作,皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意,逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。
中世纪城市
自主阅读教材43页回答:
4、城市争取自治的原因?
5、城市居民争取自治的手段?
6、法兰西的____取得自治的过程最为典型。
7、城市取得自由和自治的形式是什么?
8、自由城市和自治城市的特点?
二、城市自治斗争
原因:由于城市一般坐落在封建领主的领地上,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃农一样履行义务。
取自治权的常用手段:金钱赎买和武力斗争;出现了自由城市和自治城市。
城市取得自治的形式:从国王或领主手里取得特许状。
自治典型:琅城起义
2、城市自治
琅城是建立在主教高德理的领地上,高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治,12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是,高德理背信弃义,得到钱后不久,他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒,1112年,琅城居民发动起义,成立“公社”,杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城,强行取消了公社。琅城居民坚持斗争,直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状,同意琅城建立公社,实行自治。
中世纪城市
法国琅城
阅读材料,回答问题:
1.琅城争取自治权的方式是怎样的?
2.琅城成功取得自治权的标志是什么?
方式:金钱赎买和武力斗争。
标志:从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
争取自由和自治
方式:
形式(取得自由与自治的标志):
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手中取得证书——“特许状”
“特许状”
特许状
特许状的主要内容是承认城市自治权力和工商特权,明确市民权利和义务。是国王颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认可证书。
评价国王给在封建主领地上的城市颁发特许状?
自由城市:市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市
民的财产,不得向市民任意征税。
自治城市:市民有权选举市长、市政官员,设立城市法庭。
城市类型
13世纪,许多城市取得了某种程度的自由与特权。
自由城市
自治城市
城市类型
没有取得完全自治的权利,只能称为自由城市,封建领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的,他们可以自由结婚,可以自由支配自己的财产,自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关——市议会,在法律面前都享有平等的权利。
自
由
城
市
城市类型
取得完全自治的城市,只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了,城市居民可以成立自己的市民议会,作为城市的最高权力机构,拥有制定政策、法令和铸造货币权利,还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员,行使行政、司法和财政大权,还可以组建俣卫城市的武装力量,甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主,它们对领主所应尽的义务,仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。
自
治
城
市
自由和自治的城市
自由城市 自治城市
权力
局限性
市民是自由人、享有财产权,
领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制。
结合封建欧洲权利示意图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系
?
双赢的关系。
国王:削弱领主势力,获得城市拥护,巩固王权;
市民:与国王的联合可以获得自由和自治。
中世纪城市
自主阅读教材43-44页回答:
1、____是城市的基本居民。
2、城市居民的来源?
3、农民或者农奴如何取得市民身份?
4、介绍市民手工业者和商人的生活?
5、随着城市的发展和工商业的繁荣,____逐渐形成。
6、城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为____
三、城市居民
城市居民的来源:
周围农村的农民(或农奴)
早期的城市建筑简陋、环境糟糕、瘟疫横行。周围农村的人为什么愿意到城市生活?
“城市的空气使人自由”
农奴逃离庄园进入自由城市,居住满一年零一天,就获得了市民身份,也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
城市居民的身份
交通便利
人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
逃亡农奴
中世纪城市
自主阅读教材43-44页回答:
4、介绍市民手工业者和商人的生活?
5、随着城市的发展和工商业的繁荣,____逐渐形成。
6、城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为____
三、城市居民
居民的生活:
手工业者主要从事小商品生产
商人专事商业和贸易(行会)
中世纪城市
自主阅读教材43-44页回答:
5、随着城市的发展和工商业的繁荣,____逐渐形成。
6、城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为____
三、城市居民
市民阶层的分化
随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层也逐渐形成。但是在商业生产的发展中,竞争不可避免。在竞争中取胜的成为城市的上层,竞争失败的变成雇佣劳动者。市民阶层出现了分化。
城市上层:
贫民阶层:
大手工作坊主、富商、银行家
帮工、学徒及破产手工业者
资产阶级
手工工匠和商人—市民阶级—早期资产阶级
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
城市中成立行会的目的
1、为避免同行之间的恶性竞争,
2、维护行业的共同利益,
3、防止封建领主的侵犯。
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展;
2.形成了市民阶级;
3.为资本主义的兴起准备了条件。
11世纪西欧城市兴起以后,由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争,迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是,一些城市的手工业行会和商人公会,以及市政当局,打破教会几百年来对教育的垄断,自发地创办了世俗学校━━
你知道西欧哪些著名的大学吗?
大学
中世纪教育:
最美好的花朵
是指的什么吗?
巴黎大学
牛津大学
大学的兴起
大学的兴起
西欧
为什么中世纪的大学集中出现在西欧?
巴黎大学
博洛尼亚大学
背景:
1、经济的发展,
2、许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播,
3、阿拉伯文化也传入欧洲。
大学的兴起
大学的兴起
自主阅读教材第二目44-45页回答:
1、____兴起被认为是欧洲中世纪教育________。
2、大学兴起的时间和标志?
3、教师私人办校必须从____取得授课许可证。
4、为了维护自身的权力和经济利益,巴黎的教师组成____选举会长管理学校
5、巴黎教师行会得到____和____支持,自治权力得到保证
6、大学自治地位的表现?
7、大学的课程包括哪两块?
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
地位:
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
自主阅读教材第二目44-45页回答:
2、大学兴起的时间和标志?
3、教师私人办校必须从____取得授课许可证。
4、为了维护自身的权力和经济利益,巴黎的教师组成____选举会长管理学校
5、巴黎教师行会得到____和____支持,自治权力得到保证
6、大学自治地位的表现?
7、大学的课程包括哪两块?
大学自治的表现
司法特权
免赋税特权
教育自主权
大学师生名免受地方世俗法官判断,须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学的兴起
国王和教皇对待教育的态度
国王希望大学成为本国教育和文化中心,一般都尊重大学自治;
教皇支持大学,但不允许异端言论。
大学的兴起
大学的课程
基础性课程:文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程:法学、医学、神学等
索邦神学院(巴黎大学前身)
教会的影响
博洛尼亚大学解剖教室
从中世纪大学的课程设置上,你能得到哪些历史信息?
现实的需要
大学的课程:
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
神学
法学
医学
专业课程
基础课程
评价:大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
阅读材料,归纳中世纪大学的基本特征
材料一:位于意大利北部的博洛尼亚大学,成立的基础是学生组成的社团,社团得到教会的支持,掌握了学校的管理权,负责任免教师,监督教学计划,但对学生成绩的评估和学位的授予,则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二:
巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理学校。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文
大学的兴起
1、得到了教会或国王的支持
2、有自主权(大学自治)
3、享有司法特权
免受地方世俗法官的审判,而须按教会规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理
教会
小结:西欧城市和大学兴起的意义
政治上:市民阶级不断发展壮大,发展成为早期的资产阶级,
为资本主义兴起准备了条件;
经济上:城市商品经济对封建制度起到瓦解作用;
思想上:大学的产生,为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起:
斗争
目标:
方式:
形式:
城市居民的身份:
基本居民是手工工匠和商人
大学的兴起
兴起:
基本特征:
课程设置:
市民阶层
早期资产阶级
12世纪
具有自治地位(免赋税特权、司法特权、教育自主权)
10世纪
争取城市的自由和自治
金钱收买、武力斗争
从国王或领主手里取得“特许状”
类型
自由城市
自治城市
基础课程
专业课程
中世纪教育“最美好的花朵”
城市的空气使人自由
古代西欧城市 古代中国城市
不
同
点 作为经济中心而出现 作为政治中心而出现
建立在商品经济发展基础上 建立在自给自足的小农经济基础上
通过金钱赎买或武装斗争取得自治权 处于中央集权管理之下
城市规模小,人口少、生产水平不高, 城市规模大、人口多、商品经济发达
封建时代的西欧城市与中国城市的差异