部编版九上第15课《我的叔叔于勒》课件

(共57张PPT)
我的叔叔于勒
部编版 九上
对于金钱，人们这样说：

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莫泊桑：19世纪法国批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品 300多篇。代表作有：《羊脂球》《一生》和《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子的故事》等。本文选自《羊脂球》。
“短篇小说之王”
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他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
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世界四大短篇小说家以及代表作：
法国莫泊桑—《羊脂球》
俄国契诃夫—《变色龙》
美国欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国马克·吐温—《竞选州长》
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《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。写于1883年，当时的法国，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想有着一日能够腰缠万贯，荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。本文就是在这样的社会背景下写出来的。
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阅读课文
1、画记段落序号，标记生字词。
2、思考：本文主人公是谁？他有怎样的性格特点？请在相关句子下作标注。
拮据（ ） 栈桥（ ）糟蹋（ ）别墅（ ）
褴褛（ ）女婿（ ）端详（ ） 恭维（ ）
阔绰（ ）煞白（ ）蚝油（ ）牵累（ ）
牡蛎（ ）撬开（ ） 赔偿（ ） 诧异（ ）
赚钱（ ） 嘟囔（ ） 永不变更（ ）
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读一读 记一记
tà
shù
lán lǚ
xu
xiáng
gōng
chuò
shà
jié jū
zhàn
háo
lěi
mǔ lì
qiào
chánɡ
chà
zhuàn
dū nang
ɡēnɡ
读一读 记一记
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十拿九稳
莫名其妙
与日俱增
郑重其事
迟疑不决
狼狈不堪
端详
煞白
比喻很有把握。
没法说出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。名：说出。
随着时间的推移而不断地增长。
形容严肃认真地对待某件事情。
拿不定主意。
形容困苦或受窘的样子。
仔细地看。
本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
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（ ）于勒——（ ）于勒——（ ）于勒——（ ）于勒——（ ）于勒。
1．这篇小说讲了一个怎样的故事呢？我想请一个同学用简要的语言来讲讲这个故事。
用一个“动词＋于勒”的形式概括。
2、如果按照时间先后顺序，应该先写什么？再写什么？那作者为什么要先写“盼”呢？
悬念
盼
赶
赞
遇
躲
开端
发展
高潮
结局
“盼”“遇”“躲”是当前发生的事情，而作者在叙述当前发生的事情时巧妙引入回忆——“赶于勒”和“赞于勒”，这在叙述顺序上叫什么？在这里有什么作用呢？
插叙
交代于勒的过去和全家盼望他回来的原因，使文章跌宕起伏，引人入胜。
插叙作用：写出……内容，交代……原因；丰富人物形象；突出文章中心；
使文章结构富于变化，波澜起伏；推动情节发展，为下文作铺垫或埋伏笔；增大容量，增强可读性。
除了巧设悬念和插叙外，你们还能发现作者在情节安排上有哪些特别巧妙或者有意思的地方吗？
巧合、铺垫、伏笔、照应、对比……
莫泊桑通过巧设悬念、运用插叙、巧合、埋伏笔等，将故事讲得妙趣横生。启示我们，讲好故事要注意运用多种手法令情节一波三折。
此页隐藏，用于老师备讲！
铺垫：开头浓墨重彩地描述我一家人如何日夜盼望于勒回来，如何拟定上千种计划，然后笔锋一转，全家人意外发现于勒竟然是个穷水手，前面的铺垫与后面的情节形成巨大反差，情节跌宕，意味深长。艺术效果强烈，使文章主题更突出，人物形象更鲜明。
此页隐藏，用于老师备讲！
伏笔：上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
作用：交待含蓄，使文章结构紧凑、脉络清晰，使情节波澜起伏，跌宕多姿。
照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手段。前后几个句子、段落意思相同，写的同一件事，就是相互照应。
作用：使文章结构严谨，且强化某些关键的内容，给读者深刻印象或某种启示。
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合作探究：
故事中不仅有曲折的情节，也有生动的人物，你认为谁是小说的主人公？他（她）是怎样一个形象？莫泊桑是如何刻画的？
格式：” “这个句子用了 手法，写出了 人物的 性格特点。
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于勒：年轻时：行为不正，糟蹋钱。
中年时：正直，有良心，本性善良。
老年时：饱经沧桑、穷困潦倒，能自食其力，不拖累人。
（文章暗线）
大家：坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖、分文不值
正直的人、有良心的人
母亲：好心的于勒、有办法的人
这个小子，这个家伙、贼，不会有出息的，讨饭的，流氓（称呼为何变化？有何作用？）
（于勒有钱，夸赞于勒；于勒没钱，诅咒、憎恶、躲避于勒。提示了人性的自私、势利。）
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找出文中全家对于勒不同的称呼词语。他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么?
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富：盼、赞
于勒
穷：躲、骂

对比手法
菲利普夫妇对于勒是亲近还是疏远取决于——
线索：菲利普夫妇对待于勒的态度。
憎恶于勒——夸赞（盼望）于勒——躲避于勒
3.父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"
语言描写——设置悬念，急切盼望于勒归来，突出自私势利、贪婪的形象。
12.母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
语言描写——自私势利、金钱至上。
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22.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？"
父亲为什么坚持要请大家吃牡蛎，是无法抵挡牡蛎的美味吗？父亲买的只是牡蛎吗？买的也是什么？
语言描写——故作高雅、贪图虚荣，向往上流社会。
一种身份，一份虚荣。（从中，我们看到了父亲怎样的性格特点？）
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23.母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱……母亲于是很不痛快地说：”我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。“”至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。“母亲为什么不痛快？是真的关心孩子教育，怕惯坏了吗？
神态、语言描写——虚伪。
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25.我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写——惊恐不安、担忧、害怕。重读哪些词语？
28.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
神态描写——不愿相信这是真的，害怕这个人就是于勒，害怕希望破灭。
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31.母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
神态、语言描写——恐惧害怕、自私势利、冷漠（怕希望将要破灭，害怕于勒回来再拖累自家）。
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32.“最后我父亲终于说：您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣，您知道这个家伙的底细吗？”中“终于”和“家伙”的作用？
菲利普为了掩饰真实目的，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，“家伙”有不屑之意，表现了他的虚伪、工于心计与无情。
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34.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
神态、语言描写——语无伦次，惊恐绝望。
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35.母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
语言描写——冷酷、自私、有心计。
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36.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”
（语言描写——冷酷懦弱）
37.“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
语言描写——冷酷势利、唯利是图，有心计。
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38.母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。……要是被那个讨饭的认出来，……注意别叫那人挨近我们！“
神态、语言描写——自私、冷酷、唯利是图。读出母亲的愤怒。
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46.我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
神态、语言描写——自私冷酷、唯利是图、势利、尖刻
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菲利普夫妇形象
自私贪婪、冷酷、唯利是图、金钱至上、虚伪势利、爱慕虚荣。
从这些描写中，我们看到了菲利普夫妇的势力冷酷，唯利是图。文中有这些直接评价的字眼吗？莫泊桑刻画人物总是深入到人物的内心的，他不是贴标签式的反复诉说，而是让人物的言语动作自然地展现和表露，不动声色却震撼人心。
小说是通过塑造典型人物从而反映社会生活的，透过菲利普夫妇，作者揭露了怎样的社会现实？
揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
在灰暗的现实中，幸好还有一抹亮色，这一抹亮色是谁呢？
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

“我”对于勒的态度和父母有什么不同呢？找出最能表现“我”对于勒态度的一处细节来谈谈。
心理描写——表达我对于勒叔叔的同情，以及对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。“我”是个怎样的人？
“我”是一个有同情心、有正义感，纯真、善良的人。
既然同情于勒，为什么不向父母提出“接叔叔回家”呢？为什么是“默念”而不是“大声说”呢？
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
从交往、买日用品、穿着三方面渲染家境的贫困，交代背景，为后文作铺垫。
若瑟夫对父母的艰难、家庭的贫困看在眼里，因为理解，所以沉默。这里也让我们看到了生活在底层的小人物的生活的辛酸（主旨）。
如果此时若瑟夫不再沉默，而是大声说出心里的想法，你觉得他最想对父母说些什么呢？请你写一写，用一两句话来表达。
（“我”想对父母说……）
“我”看父母：困惑、劝慰、同情、理解、建议、呼唤……
同学们说出了若瑟夫想说而没有说出的话，而这些话实际上是谁借若瑟夫之口说的呢？
莫泊桑。
“我”在文章中有何作用？
“我”作为叙事的主体贯穿全篇，是小说的叙述者和线索人物。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。
与菲利普夫妇的自私、冷酷、势利形成对比，寄托着作者的感情和对人性的希望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。“
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莫泊桑对叙述视角的选择可谓高妙，他借若瑟夫之口，既表达了对像于勒一样的贫苦的人的同情，也让我们感受到了像菲利普夫妇一样的小人物的辛酸，从而让小说的意蕴更加丰厚。不只停留在对拜金人性的简单批判上，而是更深层次地展现了小人物生活的辛酸，以及对美好人性的呼唤。
《我的叔叔于勒》作为世界短篇小说的经典之作，带给我们的思考和收获是丰富多彩的。希望今后同学们在阅读小说时，不要仅满足于讲了一个怎样的故事，更要关注作者是如何来讲的——关注叙述的艺术。
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谁是小说的主人公？
谁是小说的主人公？
判定作品中的主人公，关键看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。
1、于勒是暗线，故事围绕他的命运展开。
2、“我”作为叙事的主体贯穿全篇，是小说的叙述者和线索人物。
3、菲利普夫妇贪婪、自私、势利的性格，表现了作品的主题——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”以及小人物的辛酸。
因此，主人公是菲利普夫妇。
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找出文中的环境描写，说说环境描写有何作用？
“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海面上驶向远处。
（比喻。景物明丽，烘托人物欢乐、愉快的心情。）
“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
（景物灰暗，烘托人物失望、沮丧的心理。）（有无社会环境描写？作用？）
“人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽
约的商船，打发他到美洲去。
（说明当时社会人们都如此，只重金钱，不重亲情，
有利于揭示文章主题。）
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盼于勒
赞于勒
遇于勒
躲于勒
揭露了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，也表现了小人物的辛酸。
多重手法起波折
生动描写显个性
精妙视角丰意蕴
叙述艺术铸经典
我的叔叔于勒
莫泊桑
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一、发挥自己的想象，将故事继续写下去。
要求：情节曲折离奇，人物形象不变。
提示：菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景？
二、写一文章鉴赏（500字左右）。
来到哲尔赛岛，我和母亲、姐姐们正欣赏海边的风景，翡翠般的大海一望无际，轻柔的海风迎面拂来……
突然，父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
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谢谢
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文章为何从“我”的视角描述于勒？
从一个小孩子的视角，并且用第一人称来叙述，能增强作品的真实性；“我”与小说中的人物有直接关系，可以近距离观察人物，能更好地体察人物的内心世界，表现出“我”对于勒的同情；用一个小孩子反衬父母，更深刻地批判人与人之间冷漠的金钱关系，便于揭露人性的丑恶。
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为什么要以“我的叔叔于勒”为题？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？
能更好地表现“我”对叔叔的同情，对父母的不满，反衬菲利普夫妇的冷漠自私。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的美好愿望。希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。如果以“于勒”“菲利普兄弟”为题，就不可能表现同样的主题。
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文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。
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小说选做课文时，删去了如下开头和结尾。你觉得保留好还是删去好？
开头： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
结尾：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
保留开头和结尾，能使小说以叙述人的角度述说，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。
流浪汉于勒主要情况调查表
于勒是最可怜的人？
于勒
男
５０多岁
法国哈佛尔
无
无钱，行为不端、糟蹋钱
有钱，正直、有良心，阔绰
无钱，自食其力、不拖累人
一生坎坷，老年也无家可归，连自己的兄长都无法真诚以待，只能潦倒一生，客死他乡
姓　名 性别 年龄
籍　贯 　　 政治面貌 　
主　要
经　历 青年时期
中年时期
老年时期
可怜之处
主要情况调查表
菲利普夫妇是最可怜的人？
法国哈佛尔
无
朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并且计划到用这位叔叔的钱买一栋别墅，但期盼的于勒却成为了一个衣衫褴褛的小贩，可谓是晴天霹雳。希望顿时成为泡影。
籍　贯 　　 政治面貌 　
可怜之处
主要情况调查表
“我”是最可怜的人？
法国哈佛尔
十来岁
不能同亲叔叔相认，却要跟随父母做自己并不想做的事情。“我”的善良与整个社会显得十分的不和谐
籍　贯 　　 年龄 　
可怜之处