第9课中世纪城市和大学的兴起 课件 （１９张PPT）

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第9课
中世纪城市和大学的兴起
自主学习：

1.西欧城市兴起的时间、原因？
2.城市争取自由的原因、手段、代表、形式？城市的类型有哪些？分别有什么特点？
3.城市的基本居民主要有哪些？来源是什么？市民阶层的产生和意义？
4.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
时间：

原因：
一 、自由和自治城市
10世纪
——城市兴起
①.农业技术提高
②.农业剩余产品增加；
③.商业贸易发展；
④.人口增长。
一 、自由和自治城市
城市的特点：
（1）交通便利
（2）规模很小
（3）人口少
一 、自由和自治城市
斗争原因：
城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
一 、自由和自治城市
——城市自治
金钱赎买和武力斗争
斗争手段：
8、典型代表：
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
琅城人民起义
一 、自由和自治城市
——城市自治
自由城市特点：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；

自治城市特点：
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
城市类型：
自由城市和自治城市
城市取得自由和自治权的形式：
作用：
一 、自由和自治城市
——城市自治
从国王或领主手里取得“特许状”。
既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
并不能完成摆脱国王和领主的控制。
局限：
城市居民
专事商业和贸易，通常比手工业者富裕
手工业者
商人
从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺
来源：
周围农村农民（或农奴）
二、城市居民的身份
二、城市居民的身份
城市的发展和工商业的繁荣
市民阶层形成
富裕的大手工业作坊主、商人和银行家
早期的资产阶级
为资本主义发展准备了条件。
手工业者和商人分化
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
什么是行会？为什么成立？
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
1、背景：
三、大学的兴起
2、时间：
3、美誉：
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
免赋税特权、司法特权、教育自主权
4、大学的自治地位：
国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
5、国王和教皇对待教育的态度：
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
6、课程：
基础课程：七艺
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
教会的影响
现实的需要
法国----巴黎大学
巴黎大学最早从教会学校发展起来的，建于12世纪后半叶，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。
建校的立意，就是教穷孩子学习神学。学生在这些学校里除了必修神学(这是主要课程)外，还要学文法、逻辑、修辞、数学、几何、音乐和天文等七门神学以外的课程。
英国----牛津大学
牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。 涌现出一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，包括了27位英国首相、64位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国元首和政商界领袖。
这些都为牛津大学奠定了世界近现代学术文化中心的地位。

课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”