二年级上册音乐 《理发师》教学设计 人教新课标2014

《理发师》


课题 理发师 课型 唱歌? 授课 时间 1课时?

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教学目标 1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲的《理发师》，培养学生从小热爱劳动的品质，懂得“劳动最光荣”的道理。 2．过程与方法：通过学唱表现歌曲《理发师》，学习理发师工作时认真的态度，感受劳动带给我们的愉快心情。 3．知识与技能：能够用自然、欢快的声音，准确有感情的表演歌曲《理发师》，能用简单的节奏为歌曲伴奏。
教具 准备 ?课件、电子琴、小剪刀、小剪刀、喷雾、梳子、胡须等。
教学设计 设计意图
导入（? ）分钟 打招呼导入 1.对话式问候 2.认识理发工具 ?【设计意图：营造轻松课堂氛围，以身边常见事物来激发学生的学习兴趣，也让学生认识到艺术来源于生活。】
新课教学（?? ）分钟 学习新课 初步聆听歌曲（师生共同展示才艺）。 初步聆听音乐，感受音乐情绪。 模仿剪刀、喷雾等声音，强化歌曲的节奏练习。 注意：“沙沙沙沙沙”共几个，及最后一个“沙”几拍（教师引导） 3.分段按节奏朗读歌词 （拍手伴奏）什么 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 手里 拿着 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓 手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 哎 就快 成功 啦 快快 喷雾 沙沙 沙沙 沙 4.听一听，唱一唱。教师弹琴，学生跟琴唱。 注意：（音准、高低、强弱、时值） ⌒ 5 3|| 3 1|| 3 1 | 11|11|10|| A跟琴分句练习，老师领唱。 B分句填歌词。 C完整演唱（先跟琴再跟音乐）。 学生拍手为歌曲伴奏。 分角色表演，巩固对歌曲的掌握，激发兴趣。 ①老师角色扮演理发师，请一位同学扮演顾客，学生们演唱并伴奏。 ②学生分角色扮演。（一名学生扮演理发师，一名学生扮演顾客其余同学演唱并伴奏） ③一竖排理发师，一竖排顾客。反过来。（人人都能当理发师） 【设计意图：深入挖掘教材的趣味性，创设情境，从学生视觉入手，引发学生好奇心。乐由心生，心由听燃。结合低年段儿童的认知规律，采用听、模仿等等多种形式学习，能有效增强学生对歌曲的熟悉。按歌曲节奏读歌词， 既能快速解决学生不认识的字，又能感受到歌曲的律动，使学生学的轻松。】 【设计意图：运用丰富直观的画面，创设场景，让学生为歌曲伴奏，通过表演是学生切身感受到歌曲的律动感，也感受到理发师认真、愉快、忙碌的形象，真切体会到劳动时的那份快乐及成功的喜悦之情。】 ?
课堂小结及拓展延伸（??）分钟 小结 理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐与幸福，劳动是最光荣的。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲） 五、课后作业。回家让爸爸、妈妈当你的顾客，把这首歌唱给爸爸、妈妈听。
板书内容 【板书设计】《理发师》 1=C 2/4 ⌒ 5 3|| 3 1|| 3 1 | 11|11|10|
教学反思
1.《理发师》这首歌曲是一首律动、表演特点非常鲜明的歌唱表演作品，结合低年级小朋友活泼、好动、以形象思维为主，对一切新鲜事都充满好奇，喜欢模仿。我在教学过程中从听觉、感受律动、身临其境的氛围，具体事物声音的模仿，例：剪刀——咔嚓 喷雾——沙沙 梳子——刷-等进行多次模仿，强化对歌曲节奏的练习。从听唱与接唱的结合运用，把枯燥学习变成了寓教于乐，快乐的学习，使学生在潜移默化中，掌握音乐也知识与技能的学习。 2.对教材理解方面，深入挖掘教材中的知识点，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动，学习音乐的知识技能，自然的融合游戏之中，快乐学习，激发他们表现音乐的欲望。

备课素材
备课素材
【教材分析】
本课是选自人民教育出版社二年级上册第三单元，是一首热情、欢快且幽默的澳大利亚民歌。歌曲为C大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用了上行级进、乐句模进、八度大跳同音反复等创作手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X | X X |的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、踏实、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦之情。