人教部编版七年级语文上册第12课纪念白求恩课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
语 文
七年级 上册
纪念白求恩
毛泽东
板块：教学设计—课件
学习目标：
1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神；
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；
3、理解文中对比论证的方法及其作用。
读准下列加点字的音：
理解下列词语：
派遣 狭隘 满腔热忱 漠不关心
纯粹 低级趣味

⑴派遣：

⑵狭隘：

⑶满腔热忱：

⑷漠不关心：

⑸纯粹：

⑹低级趣味：
解释下列词语。
(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
心里充满真诚和热情。忱：情意。
态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
无聊而不高尚的情趣。
论点：就是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心。
论据：就是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。
论证方法：是论据和论点之间的联系方式。
议论文三要素
读课文，思考：
1、本文赞扬了白求恩的哪些精神？

2、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一段重点句：
理解内容
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二段重点句：
第三段重点句：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点前三个要点是三个分论点，是共产主义精神的具体表现。第四段是全文的总结。
学习白求恩
1、国际主义精神
2、毫不利己专门利人
3、对技术精益求精
学习白求恩同志
的共产主义精神
分论点
中心论点
全文：先分后总
1、叙议结合。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
谈谈本文是怎样夹叙夹议的?
写法探究
这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
第一段
分三层
一（开头—不幸以身殉职）高度概括了白求恩同志的主要事迹。
二（一个外国人—都要学习这种精神）高度概括白求恩同志的思想和行动。点明本文的中心论点。
三（列宁主义—结束）引用列宁主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
问题赏析
1、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
3、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
1. 文 章 开 头 对 白 求 恩 同 志 的 介 绍 包 含 哪 些 内 容? 有 什 么 作 用？
明 确： 他 是 资 本 主 义 国 家 中 无 产 阶 级 先 锋 队 的 一 员； 年 岁 虽 大， 壮 心 不 已； 肩 负 重 担， 奔 赴 前 线； 以 身 殉 职， 重 于 泰 山。
扣 住 国 际 主 义 的 原 则 概 述 白 求 恩 同 志 的 简 历， 是 对 逝 者 的 追 忆， 也 是 论 述 白 求 恩 具 有 国 际 主 义 精 神 的 事 实 依 据。 从 阅 读 角 度 来 说， 让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理 论 的 逻 辑 说 服 力。
2. 白 求 恩 不 远 万 里 来 到 中 国， 他 身 上 最 本 质 的 东 西 是 什 么？ 用 文 中 的 原 话 回 答。
明 确：“ 这 是 国 际 主 义 的 精 神， 这 是 共 产 主 义 的 精 神”。
国 际 主 义 精 神 是 包 含 在 共 产 主 义 精 神 中 的， 文 中 为 什 么 并 列 提 出？
明 确： 并 列 提 出 是 为 了 强 调。
3. 引 用“ 列 宁 主 义 认 为” 一 段 话 的 作 用 是 什 么？
明 确： 是 为 了 突 出 白 求 恩 同 志 这 一 精 神 的 重 要 意 义。 作 者 在 这 里 引 用 马 列 主 义 的 观 点 作 为 自 己 立 论 的 根 据， 这 是 运 用 论 证 法 中 的“ 引 证 法”， 论 述 白 求 恩 同 志 是 伟 大 的 国 际 主 义 战 士。
第一层：

第二层：

第三层：
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
问题赏析
1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？这样写有什么好处？
2、作者为什么先举例“从前线回来的人”?
1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？
明 确：用了对比论证的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样写有什么好处？
明 确：一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

作者为什么先举例“从前线回来的人”?
明 确： 从前线进一步扩大到整个地区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端”判断是正确无疑的。
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第三段
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
问题赏析
1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？
2、为什么这一部分内容写得少？
1、本段用了什么论证方法赞扬白求恩同志的精神？
明 确：用了正反对比论证法。



2、为什么这一部分内容写得少？
明 确： 因为白求恩大夫是杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事情，所以作者只用一句话做了概括，而不过多地论述。
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
第四段
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
问题赏析
1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
三、 学 生 阅 读 第 四 部 分， 教 师 引 导 分 析。
1. 作 者 回 忆 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 写 了 哪 些 内 容？ 按 怎 样 的 顺 序 写 的？
明 确： 作 者 按 时 间 顺 序 先 后 写 出 两 人 的 会 面 和 通 信。
2. “ 只 见 过 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 样 的 心 情？“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信” 说 明 了 什 么？
明 确：“ 只” 表 达 了 一 种 遗 憾 之 情。“ 后 来 他 给 我 来 过 许 多 信”， 可 见 白 求 恩 同 志 对 中 国 共 产 党 及 其 领 袖 的 热 爱 和 忠 诚。
3. 向 白 求 恩 学 习 的 意 义 是 什 么？ 五 个 短 语“ 一 个…… 的 人” 组 成 排 比 形 式， 是 从 哪 几 个 角 度 来 说 的？
明 确：“ 高 尚” 指 人 格，“ 纯 粹” 指 品 质；“ 有 道 德” 指 修 养；“ 脱 离 了 低 级 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 义。
五 个 短 句 由 短 而 稍 长， 气 势 越 发 磅 礴， 内 容 五 彩 缤 纷， 犹 如 赞 美 诗 一 般。
1、叙议结合。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的?
写法探究
2、对比手法。看看文章如何运用对比手法的?
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要性




对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
说说运用对比手法的好处。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
3、巧用句式
设问句 如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
双重否定句 如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
排比句 如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强。
总结