课件15张PPT。第四单元第一课时《外婆的澎湖湾》人音版 五年级上《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人这首诗带给你怎样的感受？ 举目无亲的异乡，在外的游子们每逢佳节都会更加思念自己的家乡。《外婆的澎湖湾》思考：1、听了歌曲你想到什么,带给你怎样的感受？2、歌曲当中都唱到澎湖湾哪些美丽的景色？跟音乐轻声跟唱 《外婆的澎湖湾》是歌手潘安邦1979年发行的专辑，是由叶佳修创作。创作者叶佳修回忆，这是他第一次写别人的故事，故事中的“我和外婆”的一些美好情景就是潘安邦与外婆的故事，潘安邦从小跟着外婆长大，叶佳修觉得这种祖孙之间的情感很令人感动，于是，提笔写下了这首歌。《外婆的澎湖湾》第一部分音乐平稳，活泼欢快的感觉。《外婆的澎湖湾》第二部分节奏拉宽，旋律更加舒展，情绪亲切热情。思考：x x x切分节奏切分节奏的运用给歌曲带来怎样的不同感受？《外婆的澎湖湾》拓展：运用不同的表现形式进行创编《外婆的澎湖湾》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《外婆的澎湖湾》
一、教学目标: 1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康向上的审美情趣。 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、了解作品的创作背景。 二、教学重难点： 1、 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、 曲中带有切分节奏的音。
三、 新课教学：
一） 歌曲导入，创设情境：
1、同学们，你知道这首歌叫什么名字吗？对，《童年》。每个人都有自己的的童年生活，这使我想起小时候和外婆在海边玩耍的快乐时光。你们和家人去过海边吗？谁愿意跟大家分享一下当时的情景？
2、生说。（此环节以一首轻松愉悦的歌曲《童年》引入学生对自己以往生活的回忆，激起学生的学习兴趣）
3、刚才我们回忆了自己童年的一段美好时光。有一位朋友他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。让我们去听听他的歌。
二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》：
初听歌曲，了解澎湖湾：
1、初听歌曲。
问：1）听了歌曲你想到什么,带给你怎样的感受？
2）他们生活的地方叫什么？生答（澎湖湾）。
2、你去过澎湖湾吗？它在哪儿？
3、再次聆听，带问题：那里可是一个美丽的地方，让我们来听一听，歌曲当中都唱到澎湖湾哪些美丽的景色？
4、总结澎湖湾的美景。请同学们跟着音乐轻轻唱，边唱边用动作表示感受
跟范唱学唱歌曲：
5、同学们，澎湖湾美吗？这么美的歌是谁创作的呢？
6、了解创作背景：
一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。
7、这首歌曲正因为饱含真情实感，因此深受人们喜爱，许多小朋友也在歌唱外婆的澎湖湾，让我们跟着小朋友一起唱这支歌吧。（播放视频唱一遍）
8、学习的过程中免不了碰到小麻烦，请你说说唱得不顺畅的地方？
（让学生在学习的过程中发现难点，解决问题，这是学生自主学习的方式）
9、用琴带唱，解决难点：
1）根据学生指出的地方教唱。
2）重点指出 ╳ ╳ ╳ 、 ╳ ╳ ╳ （板书节奏）
3)节奏名称 4）读拍节奏 5）找特点（中间长两头短）
6）生读拍带切分节奏的歌词
10、功破了难关，相信同学们会唱得更好，请同学们完整唱的歌唱，边仔细想想
歌曲可以分为几段？（起立唱一遍）
分析歌曲结构：
11、你能为歌曲分段吗？
1）师弹奏，生小组讨论
2）师生总结分段结果( 板书：二段体结构 A B )
12、分析歌曲的节奏及情绪（在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感）
1）请同学们听听第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？
（ 板书：节奏紧凑 情绪：轻快 ）
2）师示范，生听辨。
3）小结：紧凑的节奏给人什么心情？（轻快）你想像到什么画面？
4）怎样唱才能体现快乐的心情？（师示范，老师用什么声音和力度在唱？）
请同学们跟琴唱A段。（跟琴唱）
5）B段的节奏又是怎样的？舒展的节奏表达什么感情？
（节奏：舒展 情绪：热情、亲切）
6）用什么力度演唱适合表现这段情感？（师示范强、弱，生唱）
拓展与创新
1、歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
2、请同学们完整有感情的歌唱，加入打击乐。（ 起立跟琴唱一遍 ）
3、在学唱歌曲，你体会到孙子与外婆相处得怎样？生答。
4、师小结：对，他们婆孙相亲相爱，相信在座的同学你和外婆也很亲密，许多同学也在外婆的照顾下长大的，让我们带着对外婆的感激之情再次唱起这支歌。
三）表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
同学们唱得真动听，刚才我们用歌声和动作来表现歌曲，你还能设计其他的表现形式吗？
1、生小组讨论。2、汇报讨论的方案 3、小组展示。
(一小组捻手指，加摇手动作；二小组伴奏；三小组拍手；四小组说唱)
四）课堂小结：同学们表现得真棒！真诚的抒发自己的情感。我发现我们班也是一个可爱的家：班里的同学学习认真，团结友爱，能歌善舞，是一个充满着艺术氛围的大集体。希望同学们在这个大家庭中快乐成长，做一个可爱快乐的小主人！
