课件24张PPT。第三单元
第五课时《天边》人音版 七年级上聆听歌曲：
说说这首歌是哪个民族的歌曲？ 你仿佛看到了什么？
是蒙古民歌，一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾……
当地特色
蒙古包草原庆典当地小吃当地名小吃当地水果服饰特点：长袍、扎腰带常用乐器：马头琴传统节日：那达慕节摔跤文字礼仪：献哈达听一听，说一说1、该歌曲叫什么？
2、歌曲意蕴了什么？
《天边》 《天边》虽然是用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴应该比情歌更深远。其词曲内涵更像远离草原家乡的游子，对故乡深切思念和怀恋之情的完美表达。作者介绍 兰托嘎，蒙古族乌音乐家，国家一级作曲。代表作品：《骑士》《蒙蒙细雨》《父亲的草原母亲的河》、《草原在哪里》、《天边》、《呼伦贝尔大草原》。歌词欣赏 天边有一对双星，那是我梦中的眼睛；
山中有一片晨雾，那是你昨夜的柔情。
我要登上登上山顶，去寻觅雾中的身影。
我要跨上跨上骏马，去追逐遥远的星星。
天边有一棵大树，那是我心中的绿萌；
远方有一座高山，那是你博大的胸襟。
我要树下采拮，去编织美丽的憧憬；
我要山下放牧，去追寻你的足迹。
我愿与你策马同行，奔驰在草原的深处；
我愿与你展翅飞翔，遨游在蓝天的穹谷。马头琴马头琴 1、马头琴是蒙古族特有的一种拉弦乐器，两根琴弦。共鸣箱呈梯形，琴身顶端刻有马头做装饰，故称马头琴。
2、马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。马头琴，蒙古人称之为“莫琳胡儿”。马头琴演奏一起学习蒙古族的问候语及动作。 见面总是热情问候：“他赛音百努。”(安好)，随后主人把右手放在胸前，微微躬身。你好么:塞怒 “白乙日太乌查热亚”（希望我们愉快地再见）祝您一路平安： “阿木日、赛音、雅巴！”谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《天边》教案
教材分析
本课以草原上的蒙古为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《天边》，从中体会音乐与地理环境之间的关系。通过各种音乐时间活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
二、教学目标
1.学会演唱歌曲《天边》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
3.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学难点
三、教学重难点
教学重点:感受体验具有长调风格的蒙古族歌曲特有的风格和音乐特点。
教学难点:让学生人人参与,通过肢体语言(舞蹈)来表现蒙古族歌曲。
四、教学过程
（一）、提问导入
提问：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？
（二）、聆听歌曲
1.说说这首歌是哪个民族的歌曲？ 你仿佛看到了什么？
（是蒙古民歌，一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾……）
总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。
介绍蒙古景色
复听
①、该歌曲叫什么？
②、歌曲意蕴了什么？
5.作者介绍
6.跟音乐一起轻声唱歌词
7.观看现场演唱视频
（三）、蒙古族乐器马头琴介绍
马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。
、知识拓展：学习蒙古用语
小结：
内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式……
今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。
我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
