六年级上册数学教案 - 3.2百分数和小数、分数的互化 北京版

百分数和小数的互化
教学目标
1．知识目标：
使学生理解、掌握小数和百分数的互化方法，并能正确地计算。
2．能力目标：
能正确地比较小数和百分数的大小。
3. 情感目标：
体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点
理解、掌握小数和百分数的互化方法。
教学难点
归纳小数和百分数的互化方法。
教学过程：
一、复习铺垫：
1.填空：（指名生回答）
0.21 ＝（ ）％ 53%＝（ ）
2.出示0.8、8％
师：请同学们观察这两个数。请问：这两个数谁大？那这两个数的和是多少？（不知道）。同学们，你想不想知道？好的，这节课我们就来学习“百分数和小数的互化”。学了这节课后，你们就明白了。
二、教学新课：
1.教学小数化成百分数方法：
出示例1：把0.46、1.2、0.005、3化成百分数。
同桌同学商量把0.46化成百分数是多少？要求把自己的想法告诉同桌。
指名生说出把0.46化成百分数的想法。
生试做其它三题，练后校对。
引导学生说出小数化成百分数的方法。
先请学生认真观察小数和百分数；想一想：小数是怎样变化得到百分数的。把你观察到的说给你的同桌听。再指名生说，接着同桌互说，最后打开书把小数化百分数的方法填好，齐读。
试一试：
把0.25、2.7、0.009、2化成百分数。
2.教学百分数化成小数的方法：
请同学们看例1，想一想：百分数是怎么变化得到小数的？指名若干生说，得出百分数化成小数的方法。
出示例2，把34%、120%、0.8%化成小数。
生试把34%化成小数。
练后校对。
问：为什么34%＝0.34呢？先同桌讨论再指名生说。
根据百分数化成小数的方法试做后两道。练后校对，讲评，同时把书上的百分数化小数的方法填好。
试一试：把18%、216%、0.7%化成小数。
三、看书、质疑、小结方法：
先让学生看书、再让学生提出疑难问题，师生共同解决。最后小结本节课学习的百分数和小数的互化方法。
四、巩固练习：
1.填空：
0.23=( )% 0.45=( )% 1.6=( )%
1=( )% 0.2=( )% 3.56=( )%
2.把下面各数化成百分数：
0.8 4.1 0.09 1.503 4
3.把下面的百分数化成小数或整数：
85% 19.2％ 304% 1% 400% 6.5% 0.2% 150%
4.自由出题：
要求：让学生运用本节课所学的知识出题给同桌做。
5.再次出示0.8、8%
师：现在你能比较它们的大小吗？（说出比较方法）你能算出它们的和吗？（指名生答，同时要求学生说出是怎么算的？）你还能求出什么？（指名生说）。
（百分数和小数的互化实际上是分数和小数的互化，只要将百分数写成分数的形式即可。）