四年级下册数学教案-1加法交换律-人教新课标

课 题：加法交换律 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1．在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、举例验证等活动，发现并概括加法交换律。
2．在探索运算规律的过程中，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力，渗透符号化思想。
3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
1．发现并理解加法交换律。
2．理解加法交换律的意义，用不同的形式表达加法交换律。
教学过程：
一、谈话导入
1．口算。
37＋53＝ 128＋300＝ 124＋276＝ 68＋32＝
0＋150＝ 100－56＝ 320－220＝ 154＋46＝
2．引入新课。
你们还在苦恼枯燥而又复杂的计算吗？你还在怀疑自己的计算能力吗？如果你有这些烦恼，是因为你们还没有学过有规律的计算，相信通过本单元的学习，你会发现你的计算能力飞速增长。今天我们一起来探讨四则运算中的一些运算定律，对提高我们的计算速度、正确率有很大的帮助。
【设计意图】
通过谈话营造一种快乐的课堂气氛，也为本单元的知识蒙上了一层神秘的面纱，调动了学生的好奇心，让他们很期待本单元的学习。
二、新知探究
1．出示主题图并引导根据条件提出问题。
李叔叔今天一共骑了多少千米？
2．学生独立解答，后集体反馈。
方法一：40＋56＝96（千米） 方法二：56＋40＝96（千米）
3．引导学生观察、比较两种算法的结果，你发现了什么？
4．引导学生初步发现：交换两个加数的位置，和不变。（教师板书：40＋56＝56＋40）
【设计意图】
利用学生熟悉的生活情景引入，进一步明确加法的意义，明确加法交换律的实质，从而使学生加深对加法意义的理解。
5．你能举出几个这样的例子吗？
如：243＋124＝124＋243 250＋300＝300＋250
6．归纳运算定律并揭示课题。
两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：加法交换律）
你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？
如：甲数＋乙数＝乙数＋甲数 a＋b＝b＋a ★＋▲＝▲＋★等。
【设计意图】
引导学生用多种方式表示加法的交换律，拓展学生的思维，提高学生的兴趣，充分地发挥学生在学习中的主体地位。
7．加法交换律在哪些方面有运用呢？如：笔算加法的验算。
三、巩固练习
1．运用加法交换律填上合适的数。
230＋420＝( ) ＋( )
( ) ＋100＝( ) ＋37
a＋( )＝10＋( )
b＋( )＝( ) ＋( )
( ) ＋( )＝( ) ＋( )
2．下面各等式符合加法交换律的画“√”,不符合的画“×”。
（1）276＋124＝180＋220 ( )
（2）a＋20＝400＋a ( )
（3）550＋240＝240＋550 ( )
3．完成教材第18页做一做第1题。
先独立完成，后集体评讲，多让学生说说运用了什么运算定律。
4．完成练习五第2题。（先独立完成，后集体讲评）
四、思维拓展
在37＋25＋43这个算式中，能交换加数的位置吗？交换后会出现几种不同的算式？和会不会发生变化？
（1）先独立思考尝试，后集体讨论。
（2）小结：若干个数相加,任意交换加数的位置,和不变。
五、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
教后思考：